Psicologia
Páginas: 9 (2224 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2010
Índice
* El Auto Concepto y el Desarrollo Cognitivo.
* Compresión de las Emociones.
* Emoción Dirigida al Yo.
* Emociones Simultáneas.
* La Iniciativa frente a la culpa.
* Autoestima.
* Perspectiva sobre el desarrollo del género: naturaleza y educación.
* Enfoque biológico.
* Enfoque psicoanalítico.
* Enfoque cognitivo.
* Enfoque basado en lasocialización.
* Las actividades en la niñez temprana.
* Como influye el género en el juego.
* Como influye la cultura en el juego.
* Forma de disciplinas.
* Afirmación del poder, inducción y privación del amor.
* Altruismo o comportamiento pro social.
* Efecto del maltrato.
* Crianza y popularidad.
El auto concepto y el desarrollo cognitivo
Es la imagen quetenemos de nosotros mismo acerca de quien somos. Esto se descubre durante los primero años a medida que los bebes aprende gradualmente adquiere capacidad cognitiva durante la niñez, la adolescencia y posteriormente la edad adulta.
El auto concepto cambia en la niñez de 4 años cuando el niño comienza a identificar un conjunto de características para describirse a si mismo. Los niños deedad mas baja no saben lo que hacen. En cambio en la niñez intermedia de 7 años sus características generales son popular inteligente o tonto.
AUTOCONCEPTO
DESARROLLO COGNITIVO
Comprensión de las Emociones
Este tipo de emociones (el orgullo, la vergüenza, la culpa, etc.) incluyen aspectos de autovaloración de sí mismo, y por lo tanto, aparecen de forma más tardía que las emocionesprimarias. Los niños y niñas de 2 años comienzan bien pronto a experimentar sentimientos de vergüenza, de culpa, etc. en su vida cotidiana, (cuando intentan mostrar sus habilidades y fracasan, cuando sus padres les regañan, etc.), debido precisamente a su recién estrenada identidad. Sin embargo, se necesita un mayor desarrollo social y cognitivo para que esta experiencia de las emociones secundarias seencuentre acompañada de la habilidad de explicarla y conceptualizarla. Estas emociones secundarias se desarrollarán más tardíamente, entre los 5-8 años de edad. Permite que el niño demuestre su sentimiento, su sensibilidad a los sentimientos a lo demás.
Emociones dirigida al yo
La emoción dirigida hacia el yo viene siendo como la vergüenza y el orgullo esto se desarrolla durante losprimeros tres años. Después que los niños han adquirido conciencia de si mismo tiene un origen social y estándares del comportamiento.
Emociones Simultáneas
Son sentimiento por parte de los niños menores es su incapacidad para reconocer que puede experimentar diferente reacciones emocionales al mismo tiempo. Esto tiene dos aspecto: la calidad de emoción (positivo o negativo) los niñosentre los 4 y los 12 años de edad adquiere una compresión gradualmente de las emociones simultaneas.
Nivel 0: es incapaz de reconocer que siente dos emociones semejantes simultáneamente como (felicidad y satisfacción).
Nivel 1: los niños desarrolla categoría independiente como para la emoción pasiva y la otra para las negativas.
Nivel 2: pueden reconocer que poseen dos sentimientos del mismotipo dirigidos a objeto diferente.
Nivel 3: desarrolla sistema de emociones positivas y negativas.
Nivel4: ya describe sentimientos, conflicto hacía el mismo.
La Iniciativa frente a la culpa
La necesidad de manejar el sentimiento conflictivo respecto al yo es el centro de la tercera crisis del desarrollo de la personalidad identificada. Tener la iniciativa vs la culpa el cual permiteque el niño lleve a cabo las actividades que el realiza con creciente remordimientos de conciencia respecto a tales planes.
Este conflicto se divide entre dos personalidades:
* La personalidad del niño llena de exuberancia y deseo de probar cosas y poderes nuevos.
* Los niños que aprende a regular los impulsos opuestos desarrollan la VIRTUD del propósito del coraje de vislumbrar y...
* El Auto Concepto y el Desarrollo Cognitivo.
* Compresión de las Emociones.
* Emoción Dirigida al Yo.
* Emociones Simultáneas.
* La Iniciativa frente a la culpa.
* Autoestima.
* Perspectiva sobre el desarrollo del género: naturaleza y educación.
* Enfoque biológico.
* Enfoque psicoanalítico.
* Enfoque cognitivo.
* Enfoque basado en lasocialización.
* Las actividades en la niñez temprana.
* Como influye el género en el juego.
* Como influye la cultura en el juego.
* Forma de disciplinas.
* Afirmación del poder, inducción y privación del amor.
* Altruismo o comportamiento pro social.
* Efecto del maltrato.
* Crianza y popularidad.
El auto concepto y el desarrollo cognitivo
Es la imagen quetenemos de nosotros mismo acerca de quien somos. Esto se descubre durante los primero años a medida que los bebes aprende gradualmente adquiere capacidad cognitiva durante la niñez, la adolescencia y posteriormente la edad adulta.
El auto concepto cambia en la niñez de 4 años cuando el niño comienza a identificar un conjunto de características para describirse a si mismo. Los niños deedad mas baja no saben lo que hacen. En cambio en la niñez intermedia de 7 años sus características generales son popular inteligente o tonto.
AUTOCONCEPTO
DESARROLLO COGNITIVO
Comprensión de las Emociones
Este tipo de emociones (el orgullo, la vergüenza, la culpa, etc.) incluyen aspectos de autovaloración de sí mismo, y por lo tanto, aparecen de forma más tardía que las emocionesprimarias. Los niños y niñas de 2 años comienzan bien pronto a experimentar sentimientos de vergüenza, de culpa, etc. en su vida cotidiana, (cuando intentan mostrar sus habilidades y fracasan, cuando sus padres les regañan, etc.), debido precisamente a su recién estrenada identidad. Sin embargo, se necesita un mayor desarrollo social y cognitivo para que esta experiencia de las emociones secundarias seencuentre acompañada de la habilidad de explicarla y conceptualizarla. Estas emociones secundarias se desarrollarán más tardíamente, entre los 5-8 años de edad. Permite que el niño demuestre su sentimiento, su sensibilidad a los sentimientos a lo demás.
Emociones dirigida al yo
La emoción dirigida hacia el yo viene siendo como la vergüenza y el orgullo esto se desarrolla durante losprimeros tres años. Después que los niños han adquirido conciencia de si mismo tiene un origen social y estándares del comportamiento.
Emociones Simultáneas
Son sentimiento por parte de los niños menores es su incapacidad para reconocer que puede experimentar diferente reacciones emocionales al mismo tiempo. Esto tiene dos aspecto: la calidad de emoción (positivo o negativo) los niñosentre los 4 y los 12 años de edad adquiere una compresión gradualmente de las emociones simultaneas.
Nivel 0: es incapaz de reconocer que siente dos emociones semejantes simultáneamente como (felicidad y satisfacción).
Nivel 1: los niños desarrolla categoría independiente como para la emoción pasiva y la otra para las negativas.
Nivel 2: pueden reconocer que poseen dos sentimientos del mismotipo dirigidos a objeto diferente.
Nivel 3: desarrolla sistema de emociones positivas y negativas.
Nivel4: ya describe sentimientos, conflicto hacía el mismo.
La Iniciativa frente a la culpa
La necesidad de manejar el sentimiento conflictivo respecto al yo es el centro de la tercera crisis del desarrollo de la personalidad identificada. Tener la iniciativa vs la culpa el cual permiteque el niño lleve a cabo las actividades que el realiza con creciente remordimientos de conciencia respecto a tales planes.
Este conflicto se divide entre dos personalidades:
* La personalidad del niño llena de exuberancia y deseo de probar cosas y poderes nuevos.
* Los niños que aprende a regular los impulsos opuestos desarrollan la VIRTUD del propósito del coraje de vislumbrar y...
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