Psicologia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Colegio Universitario de los Teques “Cecilio Acosta”
Acarigua – Edo. Portuguesa

“Psicología”

Integrantes:
* Rodríguez Nicelmy # 21.059.509
Sección: “6”
Lic. Neyda Flores

Acarigua, Octubre del 2.010
INDICE

Introducción…………………………………………………………………………….. iDesarrollo………………………………………………………………………………..4
* Proceso Cognoscitivo
* Desarrollo Cognoscitivo (Jean Piaget)
* El Pensamiento
* Niveles de Comprensión.
* Tipos de Pensamiento.
* El Lenguaje
* Características de Lenguaje.
* Elementos de Lenguaje.
Conclusión……………………………………………………………………………..10
Bibliografía…………………………………………………………………………….11

INTRODUCCION
Para esta investigación, podemos decir que para el desarrollo del ser humano hacenfalta varios procesos esenciales donde el objetivo de los cuales es lograr una conducta sana desde la etapa de la infancia. Podremos observar la teoría de Jean Piaget que denota la relación que tiene el ser humano mediante a su entorno. Entre uno de las actividades más resaltantes son el pensamiento y el lenguaje que forman parte esencial para comprender como son las cosas.

“El DesarrolloCognitivo o Cognoscitivo”
Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/socio biológica y la perspectiva contextual).
El proceso cognoscitivo es la relación queexiste entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas querepresentan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.

Según Jean Piaget, el desarrollo humano parte en función de los reflejos arcaicos, el niño nace con estos esquemas básicos que le sirven para entraren relación con el medio (el primer esquema básico del hombre, es el acto de chuparse el dedo pulgar dentro del vientre materno), con esto se da origen al nacimiento del Desarrollo Cognitivo.
“El Desarrollo Cognitivo”
Es el esfuerzo del niño por comprender y actuar en su mundo. Por otra parte, también se centra en los procesos del pensamiento y en la conducta que estos reflejan. Desde elnacimiento se enfrentan situaciones nuevas que se asimilan; los procesos en sí, se dan uno tras otro, siendo factores importantes en el desarrollo, el equilibrio y el desequilibrio, ambos impulsan el aprendizaje y se produce la acomodación del conocer.
El equilibrio está presente desde la edad fetal, y son reflejos que le permiten su supervivencia en el medio; en cambio el desequilibrio, se produce cadavez que el niño vive una situación nueva, que no conoce ni sabe. Asimismo, la acomodación se realiza cada vez que el niño asimila algo lo acomoda a los sucesos que vive para acomodar su aprendiz cognitivo. El desarrollo de las funciones que nos permite conocer, da a lugar a los Procesos Cognitivos.
“Factores del Proceso Cognitivo (según Piaget)”
1.- Maduración y Herencia: La maduración esinherente porque estamos predeterminados genéticamente; el desarrollo es irreversible, nadie puede volver atrás. Ejemplo: primero se es niño, luego adolescente luego adulto, entonces ningún adulto puede volver a ser niño, por lo tanto es el desarrollo de las capacidades heredadas.
2.- Experiencia Activa: Es la experiencia provocada por la asimilación y la...