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Psicología Educativa

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PSICOLOGÍA EDUCATIVA

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Primera Edición 1996.
Primera Impresión 1996.
SegundaImpresión 1997.
Tercera Impresión 1998.
Impreso en México. (Printed in Mexico).
Dirección General del Derecho de Autor
Registro No. 115742
ISBN: 970-19-0000-6
Autor: Ing. Oscar Genaro Hernández Zúñiga

CONTENIDO
prÓlogo i
INTRODUCCIÓN iii
UNIDAD I Antecedentes psicoeducativos
LUIS VIVES
COMENIO
LOCKE
ROUSSEAU
PESTALOZZI
FROEBEL
HERBART
CONCLUSIONES
EL RETO DE LAPSICOLOGÍA
BOSQUEJO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA
LOS CONDUCTISTAS
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
¿QUÉ SIGNIFICA “GESTALT”?
FREUD
BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EN AMÉRICA LATINA
EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA EN AMÉRICA LATINA
NO BASTA LA TECNOLOGÍA: ALGUNAS RAZONES QUE EXPLICAN EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA
LO QUE DEBE ESPERARSE DE LA PSICOLOGÍA
RENOVACIÓN EDUCATIVA Y COMIENZOSPSICOEDUCACIONALES
UNIDAD II ¿Qué es la enseñanza?
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE DAR CLASES Y ENSEÑAR?
¿LOS MAESTROS NACEN O SE HACEN?
FUNCIÓN DE LOS CURSOS SOBRE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
LAS POSIBLES RELACIONES DE UN PROFESOR CON LA CULTURA
LAS POSIBLES RELACIONES ENTRE EL MAESTRO Y SUS ALUMNOS
¿CUÁLES SON ALGUNAS DE LAS BARRERAS QUE IMPIDEN LA
ENSEÑANZA EFECTIVA?
PSICOLOGÍA EDUCATIVASIGNIFICADO DE PSICOLOGÍA
ALCANCES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EL PAPEL DE LOS PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN
APLICACIÓN DE PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS A LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
LA PSICOLOGÍA EN CONTRASTE CON LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LA MATERIA DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LA DECADENCIA DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE EN EL
SALÓN DE CLASES
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ENCONTRASTE CON LAS
TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA
EL PAPEL DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA
LA INTERDEPENDENCIA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA
ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD III El educando y su desarrollo
PUBERTAD
PUBESCENCIA
MENSTRUACIÓN
EYACULACIÓN
CRECIMIENTO
DESARROLLO
CAMBIO
GLÁNDULAS
HORMONA
DESARROLLO CORPORALAMBIENTE FAMILIAR
UNIDAD IV Aprendizaje para la Solución de problemas del educando
NATURALEZA DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SECUENCIAS DE OPERACIONES PARA RESOLVER UN PROBLEMA
LOS ATRIBUTOS DE DEFINICIÓN DE LAS ACTITUDES
UNIDAD V Naturaleza del aprendizaje eficiente
ESTRUCTURA COGNOSCITIVA Y TRANSFERENCIA
PRINCIPALES VARIABLES DE LA ESTRUCTURA COGNOSCITIVA
VARIABLES DE LA ESTRUCTURACOGNOSCITIVA EN CONTRASTE
CON LA DISPOSICIÓN
EL APRENDIZAJE Y LA DISPONIBILIDAD DE IDEAS DE AFIANZAMIENTO PERTINENTES
NATURALEZA Y USO DE LOS ORGANIZADORES
ESTUDIO DE CORTO PLAZO
LA TRANSFERENCIA DE PRINCIPIOS GENERALES EN LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS QUE FAVORECEN EL
APRENDIZAJE
TIPOS DE MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN INICIAL Y DE DESARROLLO
ETAPAS DELSISTEMA DE MEMORIA
UNIDAD VI Aprendizaje como medio para el desarrollo de la
personalidad del educando
BASES PARA LA INTEGRACIÓN DE LA PERSONALIDAD
LA SALUD Y LAS DESTREZAS PSICOMOTORAS
HABILIDADES COGNOSCITIVAS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
TENDENCIAS DEL DESARROLLO DEL EGO
CAMBIOS QUE OCURREN CON LA EDAD EN LAS VARIABLES DE LA PERSONALIDAD
PRINCIPIOS PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LA...