Psicologia

PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
CAPITULO II
LOS PROGRESOS DE LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
“La psicología infantil, ampliamente desarrollada desde 1935, responde (…) particularmente a trespuntos, todos ellos de importancia decisiva para la elección de los métodos didácticos e incluso para la elaboración de programas de enseñanza: la naturaleza de la inteligencia o del conocimiento, el papelde la experiencia en la formación de las nociones y el, mecanismo de las transmisiones sociales o lingüísticas del adulto al niño.” 1; Con base en lo anterior podemos identificar que durante eltranscurso del tiempo ha sido de suma importancia encontrar el método más factible para lograr un aprendizaje de calidad del ser humano desde sus inicios, es decir desde su infancia hasta su edad adulta,para esto se toman en cuenta factores como la experiencia adquirida a través de los años.
Partiendo de este punto clave el libro de psicología y pedagogía nos da una perspectiva de las múltiplesmaneras para obtener un conocimiento adecuado, dependiendo de que tipo de conocimiento sea, por ejemplo un conocimiento proporcionado por la sociedad como la ortografía o uno que necesite deexperimentación como la física.
Ya con esta información podríamos formar a nuestro criterio un modelo de enseñanza y de obtención del aprendizaje y de formación del conocimiento dependiendo de la edad, que es lafinalidad de este ensayo. Por una parte tenemos el tipo de conocimiento si es brindado por la sociedad o si se necesita de comprobación y por otro lado esta la edad del sujeto, ya con estas pautaspodemos identificar que según nuestro concepto si es un conocimiento de origen social y el sujeto está en la infancia se podría tomar como un proceso de memorización en donde el niño capta la idea que leda el maestro y simplemente la copia, la pone en práctica durante el transcurso de su vida perfeccionándolo a medida que adquiere experiencia, es decir a medida a que llega a la edad adulta, por...