Psicologia
Páginas: 22 (5355 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2011
Javier Abad Molina
El Placer y el Displacer en el Juego Espontáneo Infantil
El Placer y el Displacer en el Juego Espontáneo Infantil
Javier Abad Molina1 j. Abad@eulasalle.com
Enviado: 31/03/08 Aceptado: 29 /04/08
RESUMEN El espacio configurado desde la Práctica Psicomotriz es un dispositivo concebido para que los niños y niñas puedan vivir un itinerario de maduración psicológica parala gestión del conflicto en las relaciones interpersonales y para realizar un recorrido desde la acción al pensamiento, a través del juego libre y espontáneo. En definitiva, tomar consciencia de la existencia y de su proyecto de vida. La configuración de contextos en Educación a través de las nuevas propuestas del arte contemporáneo (instalaciones e implicaciones corporales) puede favorecer losprocesos cognitivos, la elaboración de significados, el desarrollo afectivo y emocional, las relaciones entre iguales y las actitudes sensibles a partir del juego sensoriomotriz y simbólico. Estas acciones están basadas en las transformaciones simbólicas que realizan los niños y niñas del propio cuerpo, de los objetos y de los espacios. De esta manera, realizan y ofrecen interpretaciones como sentidovital, metáfora y manifestación visible de todas las narrativas posibles de la cultura infantil. Palabras clave: Juego Infantil, Juego Simbólico, Espacio, Objetos, Narrativa Visual, Metáfora, Cultura Infantil, Experiencia Estética. SUMARIO 1. El juego espontáneo y libre. 2. ¿Porqué juegan los niños y niñas? 3. La Práctica Psicomotriz, 4. La “no intervención educativa” a través del juego libre. 5.Algunas pautas de interpretación.
Pleasure and Displeasure in Children´s Spontaneous Play
ABSTRACT The space configured within the psychomotor practice is a device conceived so that children can thus experience a journey of psychological maturation regarding conflict management in
1 Artista residente en contextos educativos y Profesor Titular de Educación Artística, Centro Superior deEstudios Universitarios La
Salle (Adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid)
Arteterapia - Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social Vol. 3/ 2008 (págs: 167-188) ISSN: 1886-6190
167
Javier Abad Molina
El Placer y el Displacer en el Juego Espontáneo Infantil
interpersonal relations. The goal is also for them to go from action to thought by means of freeand spontaneous play. Summarising, becoming aware of their existence and their life project. The configuration of Education contexts through new contemporary art proposals-installations and body implications- can favour cognitive processes, the elaboration of meanings, affective and emotional development, peer relations, and sensitive attitudes stemming from sensorimotor and symbolic play. Theseactivities are based on the symbolic transformations that children make regarding their own bodies, objects and spaces. This way, they interpret these contexts as vital meaning, offering the characteristic metaphors of children’s culture as a manifestation and visualisation of all possible narratives. Keywords: Playing, Symbolic Game, Space, Objects, Visual Narrative, Metaphor, Children’s Culture,Aesthetic Experience. CONTENTS 1. Spontaneous free play, 2. Why do children play?, 3.The psychomotor practice, 4. “Nonintervention education” through free play, 5. Some interpretation guidelines. 1. EL JUEGO ESPONTÁNEO Y LIBRE El juego, por su carácter universal, responde a la esencia de la propia creatividad infantil. El juego posee asimismo una resonancia simbólica en la relación con los otros ycon una realidad compartida. En el juego está inscrita la biografía del cuerpo en su expresión más profunda, y es jugando cuando el niño y la niña (y también los adultos) son seres creadores y descubren su “yo” en relación al “nosotros” como un eco interior. En definitiva, jugar es existir y ser conscientes de la existencia. En este marco pedagógico constructivista y sistémico, la manifestación...
El Placer y el Displacer en el Juego Espontáneo Infantil
El Placer y el Displacer en el Juego Espontáneo Infantil
Javier Abad Molina1 j. Abad@eulasalle.com
Enviado: 31/03/08 Aceptado: 29 /04/08
RESUMEN El espacio configurado desde la Práctica Psicomotriz es un dispositivo concebido para que los niños y niñas puedan vivir un itinerario de maduración psicológica parala gestión del conflicto en las relaciones interpersonales y para realizar un recorrido desde la acción al pensamiento, a través del juego libre y espontáneo. En definitiva, tomar consciencia de la existencia y de su proyecto de vida. La configuración de contextos en Educación a través de las nuevas propuestas del arte contemporáneo (instalaciones e implicaciones corporales) puede favorecer losprocesos cognitivos, la elaboración de significados, el desarrollo afectivo y emocional, las relaciones entre iguales y las actitudes sensibles a partir del juego sensoriomotriz y simbólico. Estas acciones están basadas en las transformaciones simbólicas que realizan los niños y niñas del propio cuerpo, de los objetos y de los espacios. De esta manera, realizan y ofrecen interpretaciones como sentidovital, metáfora y manifestación visible de todas las narrativas posibles de la cultura infantil. Palabras clave: Juego Infantil, Juego Simbólico, Espacio, Objetos, Narrativa Visual, Metáfora, Cultura Infantil, Experiencia Estética. SUMARIO 1. El juego espontáneo y libre. 2. ¿Porqué juegan los niños y niñas? 3. La Práctica Psicomotriz, 4. La “no intervención educativa” a través del juego libre. 5.Algunas pautas de interpretación.
Pleasure and Displeasure in Children´s Spontaneous Play
ABSTRACT The space configured within the psychomotor practice is a device conceived so that children can thus experience a journey of psychological maturation regarding conflict management in
1 Artista residente en contextos educativos y Profesor Titular de Educación Artística, Centro Superior deEstudios Universitarios La
Salle (Adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid)
Arteterapia - Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social Vol. 3/ 2008 (págs: 167-188) ISSN: 1886-6190
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Javier Abad Molina
El Placer y el Displacer en el Juego Espontáneo Infantil
interpersonal relations. The goal is also for them to go from action to thought by means of freeand spontaneous play. Summarising, becoming aware of their existence and their life project. The configuration of Education contexts through new contemporary art proposals-installations and body implications- can favour cognitive processes, the elaboration of meanings, affective and emotional development, peer relations, and sensitive attitudes stemming from sensorimotor and symbolic play. Theseactivities are based on the symbolic transformations that children make regarding their own bodies, objects and spaces. This way, they interpret these contexts as vital meaning, offering the characteristic metaphors of children’s culture as a manifestation and visualisation of all possible narratives. Keywords: Playing, Symbolic Game, Space, Objects, Visual Narrative, Metaphor, Children’s Culture,Aesthetic Experience. CONTENTS 1. Spontaneous free play, 2. Why do children play?, 3.The psychomotor practice, 4. “Nonintervention education” through free play, 5. Some interpretation guidelines. 1. EL JUEGO ESPONTÁNEO Y LIBRE El juego, por su carácter universal, responde a la esencia de la propia creatividad infantil. El juego posee asimismo una resonancia simbólica en la relación con los otros ycon una realidad compartida. En el juego está inscrita la biografía del cuerpo en su expresión más profunda, y es jugando cuando el niño y la niña (y también los adultos) son seres creadores y descubren su “yo” en relación al “nosotros” como un eco interior. En definitiva, jugar es existir y ser conscientes de la existencia. En este marco pedagógico constructivista y sistémico, la manifestación...
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