Psicologia

Bruner: en pleno auge asociacinita creo el estudio cognitivo en el instituto de massechuser.
-quiso saber que sucedia con la caja negra
- revalorizo los procesos internos.
-difundio obras depiaget en estados unidos
-los asociacionita discrepaban con piaget con que no se podía adelantar el desarrollo del niño . ellos querían explicarle a niños de cinco años el principio de flotación de loscuerpos y piaget decía que se podía para niños mas grandes-
-bruner coincidia con piaget en la importancia de la comprensión para el aprendizaje pero discrepaba con el en la idea de no intervencióndel docente en el desarrollo.
Bruner reconocer la influencia del contexto , en el desarrollo cognitivo sostenía que la comprensión debía ser alentada y moldeada desde afuera.

En elos últimosaños,adopto una postura critica frente a la psicología cognitiva de estados unidos la cual identifica al comportamiento del cerebro con el de una computadora.

Aprendizaje y desarrollo intelectual .
Leimporta mas el desarrollo, proceso que el producto.
.el conocimiento se elabora activamente por el alumno.
Hace incapie en el aprendizaje por descubrimiento y la necesidad de que el akumno en laescuela realice un trabajo semejante al del científico.
* En el proceso de descubrimiento el alumno aprende no solo los conceptos básicos si no los modos de conocerlo.
* El desarrollointelectual implica un proceso en el cual se construyen estructuras cognitivas , cada una de las cuales es distinta a la anterior , y tienen un mayo grado de integración.
* Estas estructuras permiten,captar , relacionar y transferir conocimientos para comprender la realidad.
Formas de representación de la realidad:
.enactivo:el niño representa el ambiente con manipulación de objetos y medianteacciones.
.ionico:el sujeto percibe el ambiente y es capaz de transformarlo en imágenes.
.simbolico:por medio del lenguaje el sujeto puede representar simbólicamente el mundo.el cual el sujeto puede...