psicologia

Cuando se trata de desarrollar un sentido de responsabilidad corporativa, las organizaciones normalmente pasan por cinco etapas a medida que avanzan por la curva de aprendizaje.
1.- Defensiva: Niegan practicas, efectos o responsabilidades. Esto lo hacen para defenderse contra ataques a su reputación que podrían en el corto plazo afectar las ventas, el reclutamiento, la productividad, y lamarca.
2.- Cumplimiento: Adoptan un enfoque de cumplimiento basado en políticas, como un costo de hacer negocios. Esto lo hacen para mitigar la erosión de valor económico con el mediano plazo debido a riesgos continuos en la reputación y litigios.
3.- Gestión: Introducen el tema social dentro de sus procesos centrales de gestión. Esto lo hacen para mitigar la erosión del valor económico a medianoplazo y obtener las ganancias de más largo plazo al integrar las prácticas de negocios responsables en sus operaciones diarias.
4.- Estratégica: Integran el tema social en sus estrategias centrales de negocios. Para mejorar el valor económico a largo plazo y obtener ventajas al ser los primeros en alinear la estrategia y las innovaciones de procesos con el tema social.
5.- Civil: Promueven unaparticipación amplia de la industria en la responsabilidad corporativa, esto lo hacen para mejorar el valor económico en el largo plazo, sobreponiéndose a cualquier desventaja inicial y obtener ganancias mediante la acción colectiva.
Por: Esther Villalobos/Business Unit Manager.
Aprendizaje organizacional
El aprendizaje organizacional es un proceso mediante el cual las entidades, adquieren y creaninformación, con la finalidad de transformarlo en un recurso de la empresa, que le permita a la organización adaptarse al cambio. Existen dos rutas de aprendizaje organizacional: del individuo a la organización y de la organización al individuo. En el primer caso, el conocimiento clave que está en los trabajadores se identifica, se hace explícito, se documenta e institucionaliza. En el segundocaso, el conocimiento organizacional existente se facilita para que sea penetrando a los trabajadores de la entidad.
Historia
El estudio sobre el aprendizaje organizacional se inició en 1963 con la obra de Richard Cyert y James March.1 En ésta ellos presentaron cinco puntos claves sobre su teoría de la elección y control organizacional.2 y dos años después aparece por primera vez el términoaprendizaje organizacional en una publicación de Miller y Cangelloti, basados en la teoría de contingencias, propusieron el modelo conceptual "adaptación-aprendizaje"
Estrategias para mejorar la capacidad de aprendizaje organizacional.
Una organización en continuo aprendizaje debe desarrollar capacidades relacionadas con la obtención de información, procesamiento, creación de conocimiento que lepermita adaptarse y prever los cambios por venir en el ámbito de sus procesos, productos y servicios. Esto será

El conocimiento y el aprendizaje organizacional
factible si se mueve en la dirección correcta y crear a través de su personal los resultados deseados.
Los componentes que permiten desarrollar las capacidades de aprendizaje incluyen la estructura, los procesos, la tecnología, el uso de lainformación y los procesos de generación de conocimiento que detonan en la renovación de la organización en todos sus aspectos. Las capacidades de aprendizaje están relacionadas con los procesos humanos de la organización.
Las capacidades de aprendizaje relacionadas a las habilidades directivas pueden clasificarse en capacidad de dialogo y discusión, pensamiento compartido, habilidad decomunicación operacional, autonomía, entendimiento de la diversidad, para trabajar en equipo, para desaprender y aprender.
El aprendizaje organizacional ocurre cuando la cultura organizacional establece mecanismos que facilitan el desarrollo de mecanismos de uso de información que incorporan el discernimiento sobre la información y su uso a la par de desarrollar las destrezas basadas en aptitudes y...