psicologia

En nuestra primer unidad de segundo semestre de licenciatura en educación preescolar llamada “Concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar” donde se busca que comprendiéramos el significado yla influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar, lo que nos permite reconocer la necesidad de transformar dichasconcepciones y prácticas educativas para lograr la promoción de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes de educación básica en sus contextos de práctica.
Empezamos porcomprender el significado de “aprendizaje”, el cual es un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.Concluyendo así que como lo eh visto en la materia del sujeto y su formación profesional como docente el aprendizaje y la enseñanza está regida por una relación pedagógica formada así por tres elementos: unalumno, una materia y alguien que enseñe, en este caso el profesor. Conjunto a esto se subdividen en relaciones: la primera es la relación de mediación, donde actúan el profesor y el alumno y la cuales una de las bases importantes para el aprendizaje, el tener a un guía en nuestro aprendizaje; de igual manera la segunda relación es la estudio, en el cuál se sitúa al alumno frente a la materia quetiene que aprender, el cual consideró que es una de las principales bases a dicho proceso.
En esta unidad también hablamos acerca de las teorías implícitas del aprendizaje, que significan las formasde entender experiencias y creencias, las cuales son: la teoría directa, la cual se centra en los productos del aprendizaje que se obtienen de la simple exposición al contenido u objeto delaprendizaje, aplica también la teoría conductista, y está se dirige más a la escuela tradicional, la cual implica que el profesor es el único que saber sin permitirle al alumno expresarse. En cuanto a la...