psicologia

PROGRAMA DE “Cultura y Psicología del Sujeto”.

 INSTITUTO FORMADOR:
 PROFESORA COORDINADORA:
 ESPACIO CURRICULAR: Cultura y Psicología del Sujeto
 TRAYECTO: FUNDAMENTACION
 INSTANCIA: 2da. – Anual- Año 2008.-



MARCO REFERENCIAL

La cátedra “Cultura y Psicología del Sujeto” corresponde a la segunda instancia del Trayecto de Fundamentación de la Carrera de FormaciónDocente Continua y se articula con el espacio curricular denominado “Problemática de la Didáctica” ( Plan de Estudios 99).
El objeto de análisis de este espacio curricular es la Cultura y el Sujeto de aprendizaje, de cómo se concreta el aprendizaje en el psiquismo del sujeto, cuales son las variables, las condiciones del sujeto y del medio que intervienen en el producto y proceso. De modo que laimplementación del programa implica un abordaje multireferencial donde se incluyen diferentes aportes y enfoques teóricos como ser: del conductismo, el asociacionismo, la psicología cognitiva, la psicología Social, la psicología evolutiva, del desarrollo, el Psicoanálisis, la Psicogénesis, Psicología Cultural del Desarrollo, el enfoque de la inteligencia múltiple, etc.
El primer eje delprograma es la Cultura. Se concibe a la Cultura como un “fenómeno social complejo”, “un conjunto de saberes y de prácticas ampliamente compartidas que representa un modelo o sistema de significaciones”, “un conjunto de modalidades de la experiencia social, construida sobre saberes aprendidos y organizados. Se entiende que las maneras de vivir y de aprender son producidas y adquiridas socialmente dondeinterviene la cultura ( la música, la forma de vestir, comer etc. , según el contexto geográfico, histórico y social). La dimensión social de la cultura supone las maneras de actuar regidas y compartidas por los miembros de un grupo en determinado contexto. En fin, las culturas engloban todas las formas de vida social. Una cultura es siempre la cultura de tal o cual grupo dado. Entonces, el modelocultural aparece como un referente que se impone al sujeto orientando a manejar las situaciones de la vida cotidiana desde determinadas pautas culturales.
El segundo eje es la psicología como ciencia (que se separó de la Filosofía) trata de alcanzar un conocimiento objetivo de la vida mental de las personas, dado que los acontecimientos psíquicos no se encadenan al azar. La meta de lapsicología es describir, explicar, predecir y modificar la conducta estableciendo la relación causa – efecto, según área, campo, situación y contexto. Por otro lado existen diferentes tipos psicologías: psicología evolutiva o del desarrollo, psicología social, psicología educativa, psicología laboral o empresarial, forense, etc.
El tercer eje es el sujeto que significa; “ por debajode o sujetado a”. Sujeto es “ lo no dado” y surge de la interacción Sujeto- objeto, sujeto- contexto, sujeto- cultura. Se configura con la praxis que es el movimiento del sujeto en y sobre el mundo, hacia los objetos, hacia otros, fundado en la interioridad e intersujetividad del sujeto, cuya móvil interno son las necesidades y los deseos del sujeto según el contexto. Hay que "construirsesujeto". En el desarrollo de los seres humanos se pueden diferenciar tres modos o etapas: la del ser, la del individuo y la del sujeto. Para la Psicología Social el sujeto es un ser psico-bio-social y su inserción en la sociedad se concibe a través del grupo, la cultura.
El cuarto eje y concepto centra es el aprendizaje como producto y como proceso mas o menos duradero influenciado por lasexigencias y pautas culturales del contexto social. Una actividad fundamental para el desarrollo de los sujetos que implica adquirir nuevas conductas duraderas y transferibles a otras situaciones similares. Por lo tanto se concibe al aprendizaje mas que un proceso cognitivo sino también somático, social y cultural. Por lo tanto integra la dimensiones de lo afectivo, lo cognitivo y lo social. El...