psicologia

FECHA DE INICIO Y CULMINACION DE LA INVESTIGACION
2007-2008
TEMA SELECCIONADO
Entorno de aprendizaje de la web 2.0

INVESTIGADORES

Marc Rittberger and Ingo Blees

PROBLEMATICA
Web 2.0significa un salto cualitativo en las tecnologías web que han hecho que internet sea más creativo, participativo y socializante. Pero ¿Acaso este desarrollo ha supuesto una revolución en elaprendizaje? ¿Acaso requiere la educación y el aprendizaje un replanteamiento con vistas a los cambios continuos de las tecnologías de información y comunicación? ¿Necesitamos nuevos conceptos y diseños para losentornos de trabajo y aprendizaje respectivamente? La tesis que “los instrumentos de Web 2.0 (software social) se convierten en relevantes rápidamente como causa de los intercambios más allá delconocimiento y del desarrollo de las competencias en las redes y más allá de la red de una forma óptima” (Erpenbeck & Sauter, 2007, 162) está ampliamente extendido de muchas formas entre escolares yeducadores en relación al diseño de entornos de aprendizaje y de e-Learning
OBJETIVOS GENERALES
Mostrar un nuevo entorno de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Introducir los conceptos de elearrning 2.0Relacionar la didáctica del constructivismo y el conectivismo con el elearning 2.0
REFERENTES TEORICOS
En su mapa basado en el aprendizaje en internet, Hornung-Prähauser et al. (2008) asumen quelas nuevas aplicaciones web interactivas y colaboradoras como wikis y blogs son particularmente adecuadas para definiciones participativas de objetivos y procesos de aprendizajes dirigidos como paralas producciones colaboradoras de conocimiento dentro del marco de un aprendizaje auto organizado. En su opinión el aprendizaje auto organizado como tal, constituye una estrategia adecuada deaprendizaje para conseguir el objetivo de la política educacional de una formación continua.
METODOLOGIA

Nuestro entorno de aprendizaje se puso a prueba y se evaluó durante el seminario sobre software...