PSICOLOGIA

I- APRENDIZAJE COOPERATIVO EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN ENTRE IGUALES

Al comparar los resultados del aprendizaje individual y el aprendizaje cooperativo, se llega a la conclusión de que el aprendizaje cooperativo es más productivo, atrae más a los estudiantes y facilita la enseñanza en todas las asignaturas, sobre todo en Matemática que es lamateria que se hace más difícil a todos los alumnos; en todos los niveles de enseñanza y con la ayuda de estrategias didácticas la mayor parte de la población estudiantil logra los objetivos propuestos.
El aprendizaje es más eficaz cuando grupos de estudiantes emprenden una actividad común valiéndose de verdaderos instrumentos y compañeros dispuestos a colaborar. El educador debe jugar un rolactivo en el aprendizaje de sus alumnos y comprender que los estudiantes aprenden mejor en talleres, grupos, laboratorios, etc., ya que esto ayuda a los que tienen mayor dificultad para resolver problemas.
Para que el estudiante logre los objetivos y pueda tener un óptimo rendimiento es recomendable que trabajen en forma de aprendizaje cooperativo. Todos los autores coinciden en que elaprendizaje cooperativo facilita la labor de los educadores y el aprendizaje de los estudiantes. El aprendizaje cooperativo permite a los estudiantes construir su propio aprendizaje y estimula la formación de nuevos líderes.

II- LA ACTIVIDAD LÚDICA MOTIVA Y DISMINUYE EL FRACASO EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA:APRENDER JUGANDO

En la actualidad se plantea lo adecuado que es la utilización dejuegos en la enseñanza de la matemática con la finalidad de mejorar la motivación por la asignatura, lograr aprendizaje significativo y disminuir los niveles de fracaso que se obtienen en ésta.Se considera la necesidad de replantear la enseñanza tradicional de la matemática incorporando juegos, como base sustancial al enseñar los contenidos.
Esto implica considerar a la matemática como un verdaderojuego intelectual ya que presenta el mismo tipo de estímulos y de actividad que un juego, y al juego, considerarlo como la base de la formalización del pensamiento matemático. Aprendiendo matemática a través de juegos los estudiantes pueden desarrollar habilidades cognitivas de orden superior, y por ser una forma diferente de aprender, motiva y rompe con los altos niveles de fracaso escolar.
Lamatemática desarrolla en los individuos los niveles cognitivos superiores, trabajo que se debe comenzar gradualmente desde los primeros niveles de escolaridad, con la finalidad de estructurar el pensamiento. Sin embargo la enseñanza de la matemática está quedando reducida a entregar una gran cantidad de información que supuestamente va a ser necesaria en la vida diaria y se deja de lado elobjetivo realque es, desarrollar la mente y sus potencialidades intelectuales, sensitivas, afectivas y físicas.
Disminuir el fracaso en matemática es lo que debe generar un replanteamiento en la forma de enseñar, para ello primero debemos motivar despertando la curiosidad matemática en el estudiante; una forma de hacerlo es plantear los contenidos de una forma lúdica y no como un mero cumplimientocurricular, siendo ésta concreta y cercana a la realidad de los alumnos. De esta manera se podrá generar una reacción positiva hacia la disciplina que es lo que hoy en día se promueve en los programas de estudio.
Los juegos cumplen una importante función motivadora, estimulan la creatividad, desarrollan el razonamiento lógico, favorecen los fundamentos matemáticos y preparan al alumno para laconstrucción y estudio de modelos matemáticos, de aplicación en situaciones de la vida real.Se proponen, por su similitud en estructura cognitiva y de desarrollo con la matemática, los juegos que pueden ser diseñados en el computador o utilizando la Web.

III- ENFOQUE COGNITIVO: IMPORTANCIA DE LOS ERRORES EN EL ANÁLISIS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

La perspectiva cognitiva ofrece no sólo una...