Psicologia





SECRETARÍA DE ESDUCACIÓN PÚBLICA

NOMBRE DEL ALUMNO: EDGAR PÉREZ GUTIERREZ

NOMBRE DE LA MAESTRA: MARÍA MAGDALENA BONIFACIO VÁSQUEZ

3° SEMESTRE GRUPO “A”

MATERIA: PSICOLOGÍA SOCIAL; GRUPOS Y APRENDIZAJE

LICENCIATURA: PEDAGOGÍA












INDICE

UNIDAD IV: EL GRUPO COMO DISPOSITIVO DE INTERVENCIÓN

4.1La investigación e intervención social como sistema de observación…….

4.2 Grupos operativos en la enseñanza…………………..

4.3 Que es un grupo de aprendizaje……………………

UNIDAD V: la institución, una aproximación psicosocial

5.1 Noción de institución…………………………….

5.2 M. lobrot,f. oury y A Vázquez. Las pedagogías institucionales…………

5.3 La interacción situacional del grupo…………………….INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo veremos que el objeto de investigación social es aquel que busca verdades objetivas para llegar a una explicación lógica en este proceso de observación se da lo que es la observación de segundo orden que tiene como objetivo observar aquellos que el observador no puede ver también veremos que dentro de un grupo operativo hay propósitos, problemas, recursos yconflictos los cuales deben ser atendidos por el mismo grupo ya que el grupo operativo está definido como aquel conjunto de personas que tienen un conflicto en común este objetivo común viene siendo aquel interés personal de cada uno de los integrantes, siguiendo con los grupos también los grupos de aprendizaje se da lo que es la enseñanza grupal en lo cual se imparte enseñanza, en el proceso deaprendizaje involucra a coordinador de grupo al director de enseñanza, docente, alumnos entre otros.

Se mencionara acerca de lo que es una institución y los puntos de vista de algunos autores en cuanto de las pedagogías institucionales, y la interacción situacional de un grupo















LA INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIAL COMO SISTEMA DE OBSERVACIÓN

El objeto deinvestigación social es aquel que se encarga de la búsqueda de verdades objetivas es decir que busca explicaciones estas explicaciones pueden ser dinámicas o variadas una vez teniendo estos argumentos se sostiene que los investigadores e interventores sociales están determinados estructural mente es decir su propia estructura y no algo externo.

La investigación social se puede concebir como unsistema de segundo orden, como un momento de auto operación y reproducción social la investigación social como una investigación de segundo orden consiste en observar no solo lo que los observadores distinguen y describen si no que también persigue captar los puntos ciegos con que se realizan tales observaciones es decir mientras operan los que no son observables ya que la auto observación es unaoperación del proceso de constitución de sistemas que cuando está operando no es capaz de distinguir su punto ciego, la observación de segundo orden es el esfuerzo por observar aquello que el observador no puede ver









GRUPOS OPERATIVOS EN LA ENSEÑANZA

El grupo operativo, según lo ha definido el iniciador del método, Enrique Pichón-Rivière, “es un conjunto de personas con unobjetivo común”, al que intentan abordar operando como equipo. El grupo operativo tiene propósitos, problemas, recursos y conflictos, que deben ser estudiados y atendidos por el grupo mismo. En la enseñanza, el grupo operativo trabaja sobre un tópico de estudio dado, pero, mientras lo desarrolla, se adiestra en los distintos aspectos del factor humano. Aunque el grupo esté concretamente aplicado auna tarea.

Una tarea se realiza mejor cuando se excluyen los llamados factores subjetivos y sólo se la considera “objetivamente” por el contrario, afirmamos y sostenemos operativa, prácticamente, que el más alto grado de eficiencia en una tarea se logra cuando se incorpora sistemáticamente a la misma al ser humano total.



QUE ES UN GRUPO DE APRENDIZAJE

Una agrupación es un conjunto...