psicologia

 Evaluación psicológica para prevenir y diagnosticar



1) La prevención y detección de problemas de salud mental, conducta su tratamiento o la derivación de los casos, su seguimiento a través de la coordinación con Trabajo social y Psicología.
2) La detección temprana y diagnóstico de trastornos del desarrollo.
3) El diagnóstico de discapacidades intelectuales (deficiencia mental…) desobredotación intelectual y altas capacidades.
4) El diagnóstico de trastornos de la personalidad, del comportamiento, de las emociones.
5) La detección de necesidades educativas especiales y trastornos específicos de aprendizaje.

Dentro de esta función de evaluación, se realizaran:
1) Realiza entrevistas iniciales.
2) Administra test psicométricos yotras técnicas de evaluación psicológica (observacionales, auto informes, proyectivas) para medir rasgos de personalidad (independencia, extraversión, estabilidad emocional, autocontrol), inteligencia y otros procesos cognitivos (inteligencia verbal, no verbal, creatividad, estrategias cognitivas de aprendizaje, procesos de aprendizaje), síntomas psicopatológicos (ansiedad, depresión, TDAH, trastornosde conducta), conductas sociales, interacciones grupales, desarrollo psicomotor, adaptación social-personal-familiar-escolar, ambiente, intereses, valores.
3) Realiza entrevistas de evolución diagnóstica y asesoramiento. Las actividades se llevan a cabo con la finalidad de detectar problemas individuales o grupales, y concluyen con la elaboración de informes psicológicos quecontienen propuestas de intervención en base a las dificultades identificadas.

Generalmente se realiza con los alumnos, aunque habitualmente afectan a los principales agentes del sistema educativo, se diseña bajo la forma de programas o conjunto de actividades concretas y temporalizadas para lograr objetivos específicos; y contiene un conjunto de herramientas de evaluación para medir sus efectos.La intervención psicológica psicoeducativa en base a programas -implica seleccionar programas existentes, implementarlos y evaluar los efectos de estos programas; el psicólogo implementa estos programas, o forma al profesorado para que los aplique.






Programas preventivos: Tienen como finalidad trabajar procesos que eviten la aparición de diversos tipos de problemas en las distintasetapas educativas. Entre ellos se pueden enfatizar los programas para la prevención del fracaso escolar (un problema grave que afecta actualmente a un 30% de los alumnos de Secundaria), de las adicciones físicas y psicológicas (drogas, Internet, sexo), de la violencia escolar, de los problemas de adaptación al ingreso en la escuela, de los embarazos adolescentes, de los problemas alimentarios(anorexia), de los riesgos de la utilización de plataformas virtuales (chats, redes sociales, videologs, fotologs)

Programas de desarrollo: Incluyen programas para fomentar el entrenamiento de funciones intelectuales y psicomotrices para desarrollar diversos procesos (atención, observación, memoria, razonamiento lógico, estrategias cognitivas de resolución de problemas, creatividad, técnicas deaprendizaje, lenguaje, procesamiento cognitivo, organización perceptiva, funciones motrices); y programas para fomentar factores del desarrollo social y afectivo-emocional tales como auto concepto-autoestima, comunicación, prosocialidad, resolución de conflictos, apego seguro, empatía, valores ético-morales, tolerancia, derechos humanos, multiculturalidad, emociones, igualdad de género, hábitos de salud(alimentación, ejercicio físico, sexualidad, alcohol, drogas), etc.

Programas terapéuticos: El psicólogo realiza actuaciones de primer nivel dirigidas a abordar situaciones problemáticas cuando ya se han producido, tratamientos de desórdenes psicológicos que pueden ser realizados en el centro, intervenciones con alumnos con problemas de socialización, con dificultades de aprendizaje...