psicologia

Apuntes del práctico: Vigotsky, L. (1995). Cap. 5. Un estudio experimental de la formación del concepto. En su Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas(pp.83-117). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto.
Repaso:
El Significado de la palabra no se da de una vez para siempre, sino que está sujeto a evolución.
Al internalizarse el lenguaje sufretransformaciones en sus aspectos:
FUNCIONAL: Se separa el uso intelectual del uso social.
ESTRUCTURAL: Preductividad o abreviación y predominio del sentido por sobre el significado.
Método de ladefinición: se usa para investigar los conceptos ya formados en el niño, a través de la definición verbal de sus contenidos.
Inconvenientes: no da cuenta ni de la dinámica, ni del desarrollo del proceso deformación de conceptos; y no explica la elaboración mental que da lugar al concepto.
Métodos del estudio de la abstracción: Se ocupan del proceso psíquico que conduce a la formación del concepto.Descuidan el papel de la palabra en la formación del concepto.
Método ideado por Ach:
Permite el tratamiento combinado del material de la percepción y el símbolo (la palabra)
El método ideado por Ach,para Vigotsky puede usarse en niños y en adultos ya que no se requiere de conocimientos previos y por otro lado se centra y permite dar cuenta de las condiciones de la formación de conceptos.Acepta en considerar que la formación del concepto es un proceso creativo, no mecánico ni pasivo.
Sin embargo, descuida los aspectos genéticos y dinámicos de la formación del concepto.
Formación delconcepto: para Vigotsky, es una parte ACTIVA DEL PROCESO INTELECTUAL, PUESTA AL SERVICIO DE LA COMUNICACIÓN Y EL ENTENDIMIENTO. Vigotsky y sus discípulos, modificarán el método ideado de por Ach, ypropondrán:
Método de la doble estimulación: Ideado por Lev Sajarov. Se denomina de doble estimulación porque las propiedades físicas de los objetos, son fuente de estimulación, mientras que las...