psicologia



REPASO Y REFLEXIÓN
Describa los diversos tipos de discapacidades y trastornos
¿QUÉ TAN COMUNES SON LAS DISCAPACIDADES DE LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR?
En cuanto a la discapacidad visual 1 de cada 3000 niños tienen ceguera educativa. Casi la mitad de estos niños nacieron ciegos y la tercera parte perdió la visión durante el primer año de vida.

¿CUÁLES SON ALGUNOS DE LOS TRASTORNOSVISUALES Y AUDITIVOS COMUNES EN LA NIÑEZ?
En visuales, la visión disminuida que consiste en tener una agudeza visual de entre 20/70 y 20/200, estos niños pueden leer libros con letras grandes o con la ayuda de una lupa. En la ceguera educativa no pueden utilizar su visión para aprender y deben usar su audición y su tacto para aprender. En cuanto a lo auditivo, hay aquellos que nacen sordos sufren unapérdida auditiva importante durante los primeros años de vida.

¿QUÉ TIPOS DE DISCAPACIDADES FÍSICAS SUELEN VER LOS MAESTROS EN LOS NIÑOS?
Alteraciones ortopédicas que implica falta de control del movimiento muscular, óseo y articular. Los trastornos convulsivos, como la epilepsia.

¿CUÁL ES LA NATURALEZA DEL RETRASO MENTAL?
Los niños con este tipo de discapacidad pueden asistir depende delgrado de daño, al salón de clases y aprender de una manera normal, otros necesitarán otro tipo de atención, pero pueden atenderse sin problemas mayores en las aulas escolares. Los niños con este tipo de discapacidad tienen la capacidad de cuidarse a sí mismos, de vestirse, de ir al baño, de tener autocontrol y de interactuar con sus pares.
El retraso mental se clasifica en leve, moderado, severoo profundo. Este es causado por factores genéticos y daño cerebral.

¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS ALTERACIONES DE ARTICULACIÓN, VOZ, FLUIDEZ Y LENGUAJE?
Los trastornos de articulación consisten en dificultades para pronunciar sonidos de manera correcta, las alteraciones de voz se reflejan en un habla ronca, áspera, muy fuerte, de tono muy agudo o muy grave. Las alteraciones de fluidezincluyen lo que se conoce como tartamudeo. Y el trastorno de lenguaje involucra un deterioro importante en el lenguaje receptivo o expresivo. El lenguaje receptivo consiste en la recepción y comprensión del lenguaje.

¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE UNA DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE? Discapacidad en la que los niños tienen una inteligencia normal o superior, presentan una dificultad en por lo menosun área académica y normalmente en varias, y no tienen otro problema o trastorno diagnosticado como retraso mental que cause la discapacidad.

¿CUÁLES SON ALGUNAS DISCAPACIDADES DE APRENDIZAJE COMUNES?
Problemas para escuchar, concentrarse, hablar, pensar, recordar, leer, escribir, deletrear y otras habilidades sociales.

¿CÓMO SE IDENTIFICAN?
La mejor forma de verificarlo es a través deun equipo interdisciplinario de profesionales. Es necesario realizar evaluaciones psicológicas individuales y evaluaciones educativas. También, se pueden utilizar pruebas de habilidades visomotoras, lenguaje y memoria.
Los niños con dificultad de aprendizaje suelen tener dificultades para escribir a mano, deletrear o hacer composiciones. Su escritura puede ser muy lenta, virtualmente ilegible ypueden cometer numerosos errores de ortografía debido a su incapacidad para aparear sonidos y letras. En las matemáticas cometen muchos errores de cálculo o utilizan estrategias ineficientes para resolver problemas matemáticos.

¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE TRATARLAS?
Primero, se deben tomar en cuenta las necesidades del niño con una discapacidad de aprendizaje durante el tiempo instruccional.Proporcionar ajustes para exámenes y tareas. Aplicar estrategias de acuerdo a la necesidad del niño. Mejorar las habilidades de organización y estudio, trabajar con las habilidades de lectura y escritura, todo esto les dará las oportunidades para aprender.

EXPLIQUE EL MARCO LEGAL, LA PLANEACIÓN, LA UBICACIÓN Y LA PROVISIÓN DE SERVICIOS PARA LOS NIÑOS CON DISCAPACIDADES.
¿QUÉ ES IDEA?
Ley de...