psicologia

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Asignatura

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS
EDUCATIVOS

Materia

APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD

Módulo

FORMACION BÁSICA

Titulación

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Plan 2009

Plan
Periodo de impartición

1º SEMESTRE
GRADO

Nivel/Ciclo

Código
Tipo/Carácter

40479
BÁSICA

Curso

1º

Créditos ECTS

6 ECTSLengua en que se
imparte

ESPAÑOL

Profesor/es
responsable/s

Maximiano del Caño Sánchez; Monserrat Marugán de
Miguelsanz y Mª Marcela Palazuelo Martínez

Datos de contacto (Email, teléfono…)

mdelcano@psi.uvga.es; mmarugan@psi.uva.es;
marcela.palazuelo@psi.uva.es

Horario de tutorías

POR DETERMINAR

Departamento

PSICOLOGÍA
SITUACIÓN / SENTIDO DE LA ASIGNATURA
Estaasignatura forma parte del Módulo de formación
Básica dentro de la materia: Aprendizaje y desarrollo de
la personalidad cuyas competencias básicas aparecen
definidas en la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de
diciembre, por la que se establecen los requisitos para la
verificación de los títulos universitarios oficiales que
habiliten para el ejercicio de la profesión del Título de
Grado en EducaciónPrimaria.

Contextualización

En la materia Aprendizaje y desarrollo de la
personalidad, además de esta asignatura, se encuentran la
Psicología del Desarrollo y los Fundamentos
Psicopedagógicos de la Atención a la Diversidad, ambas
también de 6 ETCS y que se imparten en el primer curso
segundo cuatrimestre, y segundo curso cuarto
cuatrimestre respectivamente.
Su ámbito de estudio es muyamplio ya que engloba a la

Relación con otras
materias

persona
en
su
conjunto,
tanto
considerada
individualmente (variables cognitivas –inteligencia,
estilos, estrategias de aprendizaje, etc.- y afectivomotivacionales –motivación, autoconcepto, etc.-) como
las derivadas de la relación con los demás, tanto en el
entorno amplio como las más relacionadas con el ámbito
escolar, como elpapel que juega el maestro/a o la
interacción y clima que se producen en el aula que le
permitan la adquisición de otras competencias
profesionales, especialmente relacionadas con la
prevención, detección e intervención temprana en
trastornos del desarrollo.
• Psicología del desarrollo. Primer curso. Segundo
semestre.
• Fundamentos psicopedagógicos de la atención a la
diversidad. Segundocurso. Segundo semestre.

Prerrequisitos
COMPETENCIAS

Generales

1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y
comprender conocimientos en un área de estudio –la
Educación- que parte de la base de la educación
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que,
si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientosprocedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Esta competencia se concretará en el conocimiento y
comprensión para la aplicación práctica de:
b. Características psicológicas, sociológicas y
pedagógicas, de carácter fundamental, del
alumnado en las distintas etapas y enseñanzas del
sistema educativo.
e. Principales técnicas de enseñanza-aprendizaje.
2. Que los estudiantes sepan aplicar susconocimientos a
su trabajo o vocación de una forma profesional y posean
las competencias que suelen demostrarse por medio de
la elaboración y defensa de argumentos y la resolución
de problemas dentro de su área de estudio –la
Educación-. Esta competencia se concretará en el
desarrollo de habilidades que formen a la persona
titulada para:
c. Ser capaz de integrar la información y losconocimientos necesarios para resolver problemas
educativos,
principalmente
mediante
procedimientos colaborativos.
d. Ser capaz de coordinarse y cooperar con otras
personas de diferentes áreas de estudio, a fin de

crear una cultura de trabajo interdisciplinar
partiendo de objetivos centrados en el aprendizaje.
3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e
interpretar datos...