psicologia



ECONOMA DE FICHAS

La economía de fichas se suele emplear para incorporar, aumentary/o eliminar ciertas conductas, previamente establecidas. Es unatécnica flexible, de fácil aplicación, y de gran éxito con niños.El procedimiento a emplear es básicamente el que ya conocéis,consistente en “premios” y “castigos” pero de una manera másestructurada y enfocado a conductas muy concretas.Propondríamosunos objetivos al niño y, cuando lograra alguno de ellos, recibiríaademás de los refuerzos verbales (“muy bien”, “eres un buen chico”“estoy muy orgullosa de ti”), algo sin valor (fichas) pero canjeable poralgo que, previamente, se ha elegido como reforzador.Los
pasos a seguir
para llevar a cabo una economía de fichas sonlos siguientes:
1.
Selección de los reforzadores:
cuáles son lascosas que másle gustan al niño en el caso de que tuviéramos que premiarlepor haber hecho algo bien, intentando establecer un orden depreferencia, para poder administrar los reforzadores según seamás o menos costoso el objetivo que le propongamos. Losreforzadores han de ser elegidos por el niño y por vosotros, lospadres, llegando a un acuerdo.
2.
Establecimiento de objetivos:
una vez que yasabemoscuáles son las cosas que más le gustan a vuestro hijo, sedelimitan los objetivos que deberá alcanzar para poderconseguir los premios.
3.
Establecimiento de la relación entre objetivos yreforzadores
: la consecución de un objetivo, conlleva laobtención de una ficha. El niño tendrá que obtener un númerodeterminado de antemano de fichas para conseguir el premiocorrespondiente. En el caso de niñosmuy pequeños, podemoscambiar el criterio. En lugar de un número de fichasdeterminado, tendrá que conseguir fichas de diferentes colores.Lo entenderemos mejor con un ejemplo:Gonzalo es un niño de 4 años al que se le aplica un sistema deeconomía de fichas para que se acostumbre a realizar tareas quefavorezcan su madurez y autonomía. Delimitamos las tareas queGonzalo tiene que hacer, así como larecompensa en fichas queobtendrá cuando las haga:
-
Guardar los zapatos en el zapatero cuando llega a casa(2 fichas azules)
-
Lavarse las manos antes de cenar (1 ficha roja)
-
Permanecer sentado durante toda la cena (2 fichasverdes)
1- Introducción
2- La Retirada de Atención
3- La Técnica del "Tiempo Fuera"
4- Economía de Fichas - Coste de la respuesta
5- La Intención Paradójica
1-Introducción
-Las técnicas que se describen a continuación están basadas en los principios de la Modificación de la Conducta. Este campo de la psicología ha aportado a partir del estudio sistemático del Aprendizaje animal, numerosas técnicas eficaces para instaurar, corregir o modificar conductas en niños y jóvenes. Se han aplicado con éxito en diferentes campos, situaciones y personas, tanto enpoblación normal como en población con trastornos severos. Hoy en día, siguen siendo aplicadas en niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo, Autismo, etc, como forma de aliviar muchos de los síntomas. También se aplican en centros escolares de forma individual o en grupo.

-Algunas de estas técnicas puede parecer simplistas o insuficientes pero insistimos en el amplio soporte experimental con elque cuentan. Otra ventaja es que aportan soluciones prácticas aplicadas en el aquí y ahora, utilizando la observación y medición de la conducta como variable fundamental y en detrimento de otras técnicas más subjetivas. No se trata de eliminar la introspección o el análisis de otros factores de riesgo existentes (entorno social, familiar, enfermedades orgánicas, factores emocionales...) sino deaportar soluciones inmediatas y eficaces para el control o modificación de la conducta, en especial cuando existen problemas conductuales específicos que provocan gran malestar o desadaptación del niño en su entorno próximo ya sea en la escuela o en el seno de la familia.
A modo de ejemplo podemos citar su uso por parte de educadores o maestros dentro de la clase. Es evidente que delante un...