psicologia

Páginas: 39 (9650 palabras) Publicado: 13 de mayo de 2013
DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN Y DESARROLLO
DE LA PERCEPCIÓN CON NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

MARTHA DEL PILAR TORRES PEÑA
9810147

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
BOGOTÁ D. C.
2001

DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN Y
DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN CON NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

MARTHA DEL PILAR TORRES PEÑA

Proyecto deGrado para optar por el titulo de
Licenciada en Educación Preescolar

Director
LEONARDO RIVERA BERNAL
Magíster en Educación

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
BOGOTÁ D.C.
2001

Bogotá Noviembre de 2001

Señores
Comité de Trabajos de Grado
Universidad de la Sabana
Ciudad

Estimados Señores

Por medio de la presente, quiero hacerentrega de mi proyecto de grado
titulado
DISEÑO

DE

ACTIVIDADES

PARA

LA

ESTIMULACIÓN

Y

DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN CON NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS,
para optar el título de Licenciada en Educación Preescolar.

De antemano, mis agradecimientos por su atención,

MARTHA DEL PILAR TORRES PEÑA

DIRECTIVAS

Rector:

Dr. Álvaro Mendoza Ramírez

Secretario General:

Dr. JaimeMojica Sánchez

Decana Facultad:

Dra. Julia Galofre Cano

Directora de Pregrado:

Dra. Clara Inés Segura Moreno

Coordinadora del Programa:

Dra. Diana Marcela Varón

A mi esposo Miguel con todo mi amor,
a mis hijos,
A mis padres
y muy especialmente
A quienes me apoyaron en
todo momento

AGRADECIMIENTOS

La autora expresa sus agradecimientos a:

Leonardo Rivera Bernal,Magíster en Educación y
Investigación, por sus valiosos aportes y orientaciones.

Asesor

de

la

Diana Varón, Coordinadora del Programa de Educación Preescolar, por su
constante apoyo en este proyecto.

Profesorado de Preescolar que con su dedicación y aportes ayudaron a
lograr mis metas .

CONTENIDO

Pag

INTRODUCCIÓN

11

1. JUSTIFICACIÓN

13

2. SITUACIONCONTEXTUAL

15

2.1 MISION

16

2.2 VISION

17

2.3 MODELO PEDAGÓGICO

17

2.4 PRINCIPIOS

18

2.5 FINES

19

3. OBJETIVOS

24

3.1 OBJETIVO GENERAL

24

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

24

4. REFERENTES TEÓRICOS

25

4.1 MODOS DE APRENDIZAJE

28

4.2 FORMAS DE APRENDIZAJE

32

4.3 SENSACIÓN

35

4.4 PERCEPCIÓN

38

4.5 ATENCIÓN

42

4.6 CLASES DEATENCIÓN

44

4.7 ANOMALIAS

46

4.8 CAMBIOS DE ATENCIÓN

47

4.9 FACTORES MOTIVACIONALES Y PSICODINÁMICOS

47

4.10 ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA
PERCEPCIÓN

48

4.11 HIPÓTESIS Y EXPECTATIVAS PRECEPTÚALES

49

5. DISEÑO METODOLÓGICO

57

5.1 POBLACIÓN

57

5.2 PROCESO DEL PROYECTO

57

6. PROPUESTA PEDAGÓGICA

59

6.1 PERCEPCIÓN VISUAL

59

6.2PERCEPCIÓN AUDITIVA

79

6.3 PERCEPCIÓN MOTORA

90

7. CONCLUSIONES

93

BIBLIOGRAFÍA

95

ANEXO - FIGURAS

LISTA DE FIGURAS
Figura 1.

Lámina para lectura de objetos

Figura 2.

Lectura de colores

Figura 3.

Trazo de líneas horizontales

Figura 4.

Trazo de líneas verticales

Figura 5.

Trazo de líneas continuas

Figura 6.

Trazo de laberintos

Figura 7.Trazo contorno figura

Figura 8.

Identificación de una figuras

Figura 9.

Complementación de figuras

Figura 10.

Identificación de letras

Figura 11.

Configuración de palabras

Figura 12.

Discriminación de forma y color

Figura 13.

Discriminación de Tamaño, forma y color

Figura 14.

Discriminación de Categoría

Figura 15.

Discriminación de Categoría, conigual color

Figura 16.

Discriminación de la figura en forma, tamaño o función

Figura 17 y 18.

Discriminación de la figura en un detalle
9

Figura 19.

Discriminación de la figura en un detalle de direccionalidad

Figura 20.

Sonido Inicial

Figura 21.

Palabras que rimen con algún objeto.

Figura 22.

Reconocer dibujos que rimen

Figura 23.

Relación de palabras...
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