psicologia

TEST DE BENDER
Propósito: El propósito de dicha prueba es evaluar la madurez de la percepción visomotora, la cual se aplica en niños y adultos.
Descripción: El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1932 y 1938. El test de Bender es un instrumento clínico con numerosas aplicaciones psicológicas y psiquiátricas. Ha demostrado ser muy útilen la exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en los diversos diagnósticos clínicos de discapacidad mental, afasia, desórdenes cerebrales orgánicos, psicosis, etc.
El test recibe la denominación de viso-motor, en cuanto esas son las dos capacidades fundamentales implicadas en su ejecución.
Edades de aplicación: A partir de los 4 años.
Modo de administración: Se administra demanera individual, la prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un papel en blanco, según la muestra que se le proporciona y luego se analizan los resultados. 
Tiempo de aplicación: el tiempo estimado de administración varía dependiendo del individuo, pero en general es de aproximadamente 10 minutos.

TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL (CAT)
Propósito: Pretendedespertar respuestas con en relación con los problemas de: alimentación específicamente, problemas orales en general, rivalidad entre hermanos, aclarar la actitud hacia la figura de los padres y la manera en que éstas se aperciben, complejo de Edipo; comprensión en la estructura del niño sus defensas y su dinámica de reaccionar y manejar sus problemas de crecimiento.
Descripción: Es un test deapercepción infantil, método proyectivo y de la investigación de la personalidad a través del estudio del significado dinámico de las diferencias individuales en la percepción de un estímulo estándar.
Edades de aplicación: Entre los 3 y 10 años de edad.
Modo de administración: Buen rapport con el niño. El CAT debe presentarse como un juego, no como una prueba. Para una instrucción realista, puede sermejor decirle al niño: “vamos a tener un juego en el que tienes que hacer una historia acerca de las láminas, qué está pasando, qué está pasando con los animales”.
El examinador debe asegurarse de no sugerir la historia al alentar al niño. Después que se relataron todas las historias debe repasarse cada una de ellas y pedir mayor elaboración en cuanto a nombre asignados, lugares, etc. Se debeprestar atención a la actividad física, gestos, expresiones faciales, postura que acompañan a las respuestas. Pasar las láminas en orden 1, 2, 3, 4… 10.
Tiempo de aplicación: De 30 minutos a 1 hora y media aproximadamente y dependiendo del individuo.

IDEA (Inventario espectro autista)
Propósito: Es uno de los mejores inventarios para evaluar a niños autistas, pretende descartar o diagnosticarel autismo infantil. Su aplicación se efectúa cuando hay sospechas evidentes de la presencia de un Trastorno del espectro autista (TEA). Tiene como propósito ayudar a formular estrategias de tratamiento de las dimensiones, en función de las puntuaciones en ellas.
Descripción: Desarrollado en 1997 a partir de la conocida triada de Wing (1988) el autor Ángel Riviere describe doce dimensiones deldesarrollo que consideraba siempre alteradas en los TEA. Las cuales son:
1. Relaciones sociales: Trastorno de la relación social. Trastorno de la referencia conjunta (acción, atención y preocupación conjunta). Trastorno intersubjetivo y mentalista.
2. Área del lenguaje y comunicación: Trastorno de las funciones comunicativas. Trastorno del lenguaje expresivo. Trastorno del lenguaje receptivo.
3.Área de flexibilidad mental y comportamental: Trastorno de la anticipación. Trastorno de la flexibilidad. Trastorno del sentido de la actividad propia.
4. Área de ficción e imaginación: Trastorno de la ficción. Trastorno de la imitación. Trastorno de la suspensión.
Modo de administración: Mediante el siguiente test.

Dimensión 1: Relaciones Sociales
Puntuación
Aislamiento completo. No...