psicologia

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN





Proyecto
NIVEL DECONOCIMIENTO DE GESTIÓN EDUCATIVA QUE PRESENTAN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS DEL DISTRITO DE JESÚS MARÍA.

Nombres:
Cabanillas
CestiCcallisaya
Zambrano




Mayo, 2013

INTRUDUCCION
Antecedentes
Las instituciones educativas como organizaciones (1) es que, a diferencia de otras, su misión básicamente está ligada alconocimiento y esto hace que los modos de circulación del conocimiento no sean solo manifestaciones de una determinada cultura escolar sino el elemento sustantivo de la organización. Por lo tanto hablar degestión del conocimiento debería ser entendido como algo que siempre ha pertenecido a este ámbito y que ahora está trascendiendo a otros tipos de organizaciones, sin embargo, no podemos afirmar que cadainstitución educativa hoy es un centro de gestión del conocimiento o una comunidad que aprende, es quizás apenas una organización que trabaja con el conocimiento como su razón de ser, pero que entiendesu misión como la de transmisora de éste.
Hemos dicho que las instituciones educativas trabajan con el conocimiento; cabe ahora la pregunta ¿Dónde está el conocimiento en la escuela? ¿Almacenado enla biblioteca? ¿En los archivos? ¿En la cabeza del director? ¿En algunos documentos? ¿En las asignaturas?
Debiéramos partir inicialmente de lo que entendemos por conocimiento al interior de unainstitución educativa; la respuesta recae casi siempre en los contenidos; entendidos como lo que se imparte, lo que se le da a los alumnos para que lo aprendan a lo largo de su proceso de formación…pero,¿es ese todo el conocimiento de la institución?
Ikujiro Nonaka y Hirotaka Takeuchi, presentaron un estudio sobre las empresas japonesas exitosas gracias a procesos de innovación como procesos de...