Psicologia

PAVLOV
SKINNER
BANDURA
BRUNER
PIAGET
AUSUBEL
VIGOTSKY
Condicionamiento clásico.
*Es una asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos. Se enfoca en el aprendizaje de respuestasemocionales o fisiológicas involuntarias como por ejemplo: el miedo y el sudor.
Condicionamiento operante.
*Es el proceso de aprendizaje involucrado en la conducta operante por que aprendemos acomportarnos de ciertas formas conformes operando sobre el ambiente.

Aprendizaje por observación.
*El observador efectúa la conexión entre conducta y consecuencia.
*Medio de aprendizaje muyeficaz (aprender conductas como lo que podría sucedernos en otras)requiere capacidad de imitar y de codificar (representación mental)
Aprendizaje por descubrimiento.
*Atención al proceso deaprendizaje y a las estructuras cognitivas.
*Desarrollo cognitivo: acción, imágenes mentales, el lenguaje.
*El aprendizaje interacciona con la realidad organizando las entradas según sus propiascategorías, posiblemente operando nuevas o modificando las preexistentes.
*Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación yconstrucción.
Ej. Alumnos trabajando solos para descubrir principios básicos.




Teoría psicogenética.
*Estudio del sujeto que conoce.
*Analiza el conocimiento desde la infancia a la adolescencia.*Periodos de evolución del desarrollo mental que no coinciden puntualmente con edades cronológicas.
Aprendizaje significativo.
*Cuando puede relacionarse de modo NO ARBITRARIO y sustancial con loque el alumno ya sabe. Cuando puede INCORPORARSE a las estructuras de conocimiento que posee el sujeto.
Poder atribuir
Significado a lo que se va a aprender.
Teoría socio –histórica.
*El estudiodel sujeto que conoce partiendo de que lo hace en el marco de las RELACIONES SOCIALES que establece con otras personas.
*Los niños aprenden la cultura en su comunidad y a través de dichas...