psicologia

1.- Definición etimológica de psicología:
Etimológicamente, Psicología o Psicología, proviene del griego psique: alma y
Logos: tratado, ciencia. Literalmente significaría ciencia del alma; sin embargo,
Contemporáneamente se le conceptualiza a la Psicología como una parte de las Ciencias
Humanas o Sociales que estudia:
• El comportamiento de los organismos individuales en interacción con suambiente.
• Los procesos mentales de los individuos.
• Los procesos de comunicación desde lo individual a lo micro social.
2.- principal representante de la psicología:
Sigmund Freud, Alan Baddeley, Frederic Bartlett, John B. Watson.
3.- quienes son los representantes de los psicoanalistas:
Alfred Adler, William Glasser, Karen Horney, Harry Sullivan. (Dra. Adelia de Miguel 2006 Universidadde La Laguna)
4.- Explica la Teoría de Piaget:
La teoría de Piaget, trata del desarrollo del pensamiento y separa dos procesos el desarrollo
Y el aprendizaje:
· El desarrollo está relacionado con los mecanismos de acción y pensamientos que corresponden a la inteligencia.
· El aprendizaje se refiere a la adquisición de habilidades, datos específicos y memorización de información. El aprendizajesólo se produce cuando el niño posee mecanismos generales con los que se pueden asimilar la información contenida en dicho aprendizaje, aquí la inteligencia es el instrumento del aprendizaje.
De acuerdo con Piaget, nuestros procesos de pensamiento cambian de manera radical, aunque con lentitud, del nacimiento a la madurez. Piaget
Identificó cuatro factores: maduración biológica, actividad,experiencias, sociales y equilibrio.
La maduración: Una de las influencias más importantes es la maduración, el desenvolvimiento de los cambios Biológicos que están programados a nivel genético en cada ser humano desde la concepción.
La actividad: con la maduración física se presenta la creciente necesidad de actuar y en el entorno y aprender de éste. Conforme nos desarrollamos también interactuamoscon las personas que nos rodean. Según Piaget, nuestro desarrollo cognoscitivo se ve influido por transmisión social o el aprendizaje de otros. Sin la transición social, necesitaríamos volver a inventar todo el conocimiento que nuestra cultura ya nos ofrece. La cantidad de conocimiento que la gente puede aprender por trasmisión social varía con su etapa de desarrollo cognoscitivo. La maduración,la actividad y la trasmisión social trabajan en conjunto para influir sobre el desarrollo cognoscitivo.
Como resultado de sus investigaciones Piaget concluyó que todas las especies heredan dos tendencias básicas o “funciones invariables” la primera de estas tendencias es hacia la organización: combinar, ordenar, volver a combinar y volver a ordenar conductas y pensamientos en sistemas coherentes;la segunda tendencia es hacia la adaptación o ajuste
al entorno.

Organización: Las personas nacen con una tendencia a organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas. Estas estructuras psicológicas son nuestros son nuestros sistemas para comprender e interactuar con el mundo. Las estructuras simples se combinan y coordinan para ser más complejas y, como consecuencia másefectivas. Es evidente que también pueden utilizar cada estructura por separado. Piaget denominó a estas estructuras esquemas. Los esquemas son elementos de construcción básicos del pensamiento. Son sistemas organizados de acciones o pensamiento que nos permiten representar de manera mental o pensar acerca de los objetos y eventos de nuestro mundo.
Adaptación: Las personas heredan la tendencia deadaptarse al entorno. Piaget creía que desde el momento del nacimiento una persona comienza a buscar maneras de adaptarse de modo más satisfactorio. En la adaptación participan dos procesos básicos: asimilación y acomodación.
La asimilación tiene lugar cuando las personas utilizan sus esquemas existentes para dar sentido a los eventos de su mundo. La asimilación implica tratar de comprender algo...