psicologia

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
Ciencias de la Cognición














Teoría Triárquica de Sternberg




















Nombre: Cecilia Pérez R.
Profesor (a): Dra. María Inés Solar.




Concepción, 24 de mayo de 2008
ÍndiceIntroducción……………………………………………………………………………………. 3

Inteligencia y creatividad.……………………………………………………………… ………4

Inteligencia exitosa……………………………………………………………………………...5

Aprendizaje...……………………………………………………………………………………6

Teoría Triárquica de Sternberg………………………………………………………………….7
Subteoría Componencial/Analítica 7
Subteoría Experiencial / Creativa (Sintética) 8
SubteoríaContextual/ Práctica 8
Programa para Desarrollar la Inteligencia Práctica en la Escuela 13














Introducción


La inteligencia es un tema que interesa a muchos investigadores, una de sus muchas definiciones es: la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente. El desarrollo de la inteligencia se debe a factores ambientales (educación,motivación, hábitos saludables, etc.), genéticos y biológicos. Existen varias teorías que intentan explicar cómo funciona la inteligencia y cuáles son sus distintas taxonomías.


Una de esas teorías es La Teoría Triárquica de Robert J. Sternberg, que considera capacidades analíticas, capacidades creativas y capacidades prácticas. En este presente trabajo se dará a conocer esta teoría con mayorprofundidad, cómo se clasifica y por qué se denomina de tal manera. También se repasarán algunos conceptos claves y se verán algunas concepciones y programas para desarrollar la inteligencia.


Las teorías sobre la inteligencia, en especial la de Sternberg y Gardner que nos ayudan a tener una visión más amplia sobre nuestros estudiantes, para apoyarlos y guiarlos a lo largo de su periodoeducativo, a través de nuevas estrategias y metodologías. Todos los individuos aprenden de distinta forma, por esa razón la manera de adquirir conocimientos y de desarrollar los aprendizajes dependerá de la motivación y el grado de compromiso que tengan, es por esto que se debe tener en cuenta las teorías de distintos autores para poder entregar a los estudiantes las herramientas necesarias ypotenciar su desarrollo.





















Robert J. Sternberg es un psicólogo estadounidense nacido el 8 de diciembre de 1949. Profesor de la Universidad de Yale, ex presidente de la APA (American Psichology Association). Entre sus principales investigaciones se encuentran las relacionadas con la inteligencia, la creatividad, el amor, el odio, y la sabiduría. Se ha dedicadogran parte de su vida al estudio de la Inteligencia, él pretende lograr una noción más amplia y que abarque más ámbitos de este concepto.
Antes de analizar la Teoría Triárquica, es bueno tener en cuenta los siguientes conceptos:
La Inteligencia: (del latín intelligentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. Definir exactamente en quéconsiste la inteligencia ha sido siempre objeto de polémica. Entre la multitud de definiciones que existen sobre inteligencia, algunas incluyen como rasgos la creatividad, personalidad, carácter, conocimiento o sabiduría. En los trabajos referentes a su estudio, las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en varios grupos: las psicológicas, mostrando la inteligencia como la capacidadcognitiva, de aprendizaje, y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; las operativas, etc. Además, el concepto de inteligencia artificial generó hablar de sistemas, y para que se pueda aplicar el adjetivo inteligente a un sistema, éste debe poseer varias características, tales como la capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera...