psicologia


Asignatura: Psicología de la Infancia y de la adolescencia
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Tema 1. Enfoques contemporáneos en psicología evolutiva (1): adaptarse al medio

Contenidos
1. La cuestión de la génesis
a. ¿Qué aportó Darwin?
b. ¿Y las teorías más recientes?
2. Los niños y niñas como pensadores: Piaget y sus críticos
a. ¿Es innata la lógica?
b. La construcción de la noción de “objeto”
3. La primerasemociones
a. ¿Un asunto biológico?
b. La teoría del apego
c. ¿Redescubrir la ansiedad y el sufrimiento?

Bibliografía

Bradley, B. S. (1989/1992). Concepciones de la infancia. Madrid: Alianza.

García-Madruga, J. A. (1997). El desarrollo de la inteligencia en el periodo sensoriomotor. En A. Corral-Iñigo, F. Gutierrez-Martínez, & P.Herranz-Ybarra (Eds.), Psicología Evolutiva. Tomo 1 (pp.161-186). Madrid: UNED.
Gotllieb, G., Wahsten, D., & Lickliter, R. (1998). The significance of biology for human development: a developmental psychological systems view. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child Psychology. Fifth Edition. Vol. 1. Theoretical models of human development (pp. 233-274). New York: John Wiley & Sons.
Herranz-Ybarra, P., & García-Torres, B. (1997). Eldesarrollo de la inteligencia en el periodo sensoriomotor. En A. Corral-Iñigo, F. Gutierrez-Martínez, & P.Herranz-Ybarra (Eds.), Psicología Evolutiva. Tomo 1 (pp. 187-206). Madrid: UNED.
Palacios, J. (1999). Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años. En J. Palacios, A. Marchesi, & C. Coll (Eds.), Desarrollo Psicológico y Educación. 1. Psicología Evolutiva (pp. 103-132). Madrid: AlianzaEditorial.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1966). La psychologie de l'enfant (Trad. castellana 1969 La psicología del niño. Madrid: Morata). Paris: Presses Universitaires de France.


Tema 2. Enfoques contemporáneos en psicología evolutiva (2): aprender a hablar

Contenidos

1. Antes de la gramática: ¿Chomsky frente a Skinner?
a. Otras interpretaciones del habla temprana
b. Siguiendo a Chomsky enla actualidad
2. ii.¿Bebés comunicativos? Alternativas a Chomsky
a. Controversias en torno al pre - lenguaje
b. La capacidad de compartir estados mentales con los otros


Bibliografía
Bradley, B. S. (1989/1992). Concepciones de la infancia. Madrid: Alianza.
Keil, F. C. (1998). Cognitive science and the origins of thought and knowledge. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of childPsychology. Fifth Edition. Vol. 1. Theoretical models of human development (pp. 341-414). New York: John Wiley & Sons.
García Madruga, J. A., & Carriedo, N. (1997). La adquisición del lenguaje. En A. Corral-Iñigo, F. Gutierrez-Martínez, & P.Herranz-Ybarra (Eds.), Psicología Evolutiva. tomo 1 (pp. 237-269). Madrid: UNED.
Vila, I. (1999). Los incios de la comunicación, la representación y ellenguaje. En J. Palacios, A. Marchesi, & C. Coll (Eds.), Desarrollo Psicológico y Educación. 1. Psicología Evolutiva (pp. 133-150). Madrid


Tema 3. Desarrollo personal y social de los seis años a la adolescencia

Contenidos

1. Descripciones clásicas
2. El desarrollo social: las amistades infantiles
3. El conocimiento y la valoración de sí mismo
a. El conocimiento de sí mismo
b. Laautoestima
4. El desarrollo emocional
a. Emociones contradictorias
b. La autorregulación emocional
5. La identidad y los roles de género


Bibliografía

García-Gómez, A. (1991). Experiencia sobre mejora del auto-concepto en el aula. Madrid: Dirección General de Renovación Pedagógica. M.E.C.
Ortega, R., & Merchán, J. M. (1996). El aula como escenario de la vida afectiva y moral. Cultura yEducación, 3, 5-18.
Palacios, J., & Hidalgo, V. (1990). Desarrollo de la personalidad en los años preescolares. En J. Palacios, A. Marchesi, & C. Coll (Eds.), Desarrollo psicológico y educación, I. Psicología Evolutiva. (pp. 204-217). Madrid: Alianza Psicología.
Palacios, J., & Hidalgo, V. (1999). Desarrollo de la personalidad de los seis años hasta la adolescencia. En J. Palacios, A. Marchesi, &...