Psicologia
Páginas: 3 (594 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2011
3 PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y APRENDIZAJE
* 3.1 Perspectivas conductuales del aprendizaje.
Uno de los principales representantes del conductismo es John B. Watson.
Destaca el aprendizaje deestímulo, respuesta o asociativo teniendo como base el aprendizaje por medio del condicionamiento.
Para el enfoque conductual, lo que ocurre cuando aprendemos, en pocas palabras es que adquirimoshábitos.
Un ejemplo sencilla y un caso exitoso de la vida diaria es de la pequeña Frida y su inquieta bicicleta en este caso los psicólogos conductistas opinarían que Frida aprendió a andar en bicicletagracias al principio de reforzamiento positivo, que consistió, en este caso, en los elogios que Edel, su papa, le proporcionaba por los progresos que la niña lograba.
* 3.2 Perspectivas cognitivasdel aprendizaje.
La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente “recibir” el conocimiento, buscan información nuevapara resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos, la consolidación de lo aprendido a un nivel superior de aprendizaje.
Las antiguas teorías cognoscitivas dabanmayor importancia a la adquisición de conocimientos, sin embargo, las perspectivas recientes destacan su construcción.
* 3.2.1 aprendizaje y solución de problemas
Reorganización del campocognoscitivo.
Proceso interno donde modificamos una conducta y adquirimos una información a través del pensamiento interno del ser humano.
La solución de problemas tiende a llevar una secuencia peroantes hay que definir o entender que es un problema; es una situación para la cual no se tiene una solución efectiva a la mano. Para llevarlo a cabo es primordial identificar y entender el problema,generar soluciones potenciales, examinar y evaluar las soluciones identificadas y probar las soluciones propuestas y evaluar los resultados.
* 3.3 perspectiva psicoanalítica del aprendizaje....
* 3.1 Perspectivas conductuales del aprendizaje.
Uno de los principales representantes del conductismo es John B. Watson.
Destaca el aprendizaje deestímulo, respuesta o asociativo teniendo como base el aprendizaje por medio del condicionamiento.
Para el enfoque conductual, lo que ocurre cuando aprendemos, en pocas palabras es que adquirimoshábitos.
Un ejemplo sencilla y un caso exitoso de la vida diaria es de la pequeña Frida y su inquieta bicicleta en este caso los psicólogos conductistas opinarían que Frida aprendió a andar en bicicletagracias al principio de reforzamiento positivo, que consistió, en este caso, en los elogios que Edel, su papa, le proporcionaba por los progresos que la niña lograba.
* 3.2 Perspectivas cognitivasdel aprendizaje.
La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente “recibir” el conocimiento, buscan información nuevapara resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos, la consolidación de lo aprendido a un nivel superior de aprendizaje.
Las antiguas teorías cognoscitivas dabanmayor importancia a la adquisición de conocimientos, sin embargo, las perspectivas recientes destacan su construcción.
* 3.2.1 aprendizaje y solución de problemas
Reorganización del campocognoscitivo.
Proceso interno donde modificamos una conducta y adquirimos una información a través del pensamiento interno del ser humano.
La solución de problemas tiende a llevar una secuencia peroantes hay que definir o entender que es un problema; es una situación para la cual no se tiene una solución efectiva a la mano. Para llevarlo a cabo es primordial identificar y entender el problema,generar soluciones potenciales, examinar y evaluar las soluciones identificadas y probar las soluciones propuestas y evaluar los resultados.
* 3.3 perspectiva psicoanalítica del aprendizaje....
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