Psicologia

Psicopedagogía. |
Objetivo General. | Objetivos Específicos. | Contenidos. | Estrategias. | Técnicas e Instrumentos. | Ponderación. | Fecha. |
Valorar el proceso pedagógico de los ambientes educativos, tomando en cuenta las tendencias psicológicas actuales, etc. | Valorar la importancia del desarrollo y el aprendizaje del niño y la niña de 0 a 6 años de edad, en relación a la formación de lapersonalidad, enmarcada en su contexto socio – cultural. | * Caracterización psicopedagógica del periodo pre-natal y post-natal y su importancia en el desarrollo integral del niño y la niña. * Caracterización del niño y la niña de 0 a 3 años de edad. * Caracterización del niño y la niña de 3 a 6 años de edad. * El proceso de socialización del niño y la niña de 0 a 6 años de edad. *Apreciación de trastornos del desarrollo y del aprendizaje en el aula de Educación Inicial. (Hiperactividad, problemas emocionales, retardo mental, déficit de atención, autismo, entre otros). -Métodos para la exploración psicopedagógica del niño y la niña de 0 a 6 años de edad. (observación y registros). | Exposición.Trabajo Escrito.Trabajo escrito individual.Exposición.Informe(mapamental)Análisis grupal.Debate.Lluvias de ideas.Discusión individual. | Observación directa.Lista de cotejo.Producción escrita.Producción escrita.Observación directa.Lista de cotejo.Producción escrita. Intercambio orales.Producción escrita.Intercambios orales. | 5%15%20%15%15%10%25%10%10%20%10%10%20% | 26/09/2011.10/10/2011.31/10/2011.14/11/2011.12/12/2011. |

Sistema Educativo Bolivariano. |Objetivo General. | Objetivos Específicos. | Contenidos. | Estrategias. | Técnicas e Instrumentos. | Ponderación. | Fecha. |
Planificar estrategias con enfoque desarrollador para facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano, en correspondencia con el diagnostico de los (las) estudiantes, la familia y la comunidad, en sucarácter de líder social. | * Asumir como muestra de compromiso diferentes roles y modos de actuar en consonancia con las necesidades de la comunidad educativa. * Caracterizar la educación inicial en las fases maternal y preescolar, teniendo en cuenta su finalidad, objetivos, principios filosóficos y su conceptualización curricular, a fin de orientar la visión teórico práctico de esta etapaeducativa. * Valora la Educación Inicial, como el nivel del Sistema Educativo Bolivariano, responsable de la Educación Integral de los niños y niñas, desde su gestación en el vientre materno, hasta cumplir los 6 años o durante si incorporación a las Escuelas Bolivarianas para participar en su activación. * Analizar los elementos fundamentales de la planificación y la evaluación en la EducaciónInicial haciendo uso de la reflexión y la acción para generar actividades, que potencien el desarrollo pleno armónico de los niños y las niñas. * Reflexionar sobre los aspectos generales relacionados con la Educación Inicial, como primera etapa del Sistema Educativo Bolivariano, para si participación en los procesos de transformación de nivel. | Autoevaluación del Proyecto de Vida.Antecedentes dela Educación Inicial. (Origen y Evolución Histórica.)La Educación Inicial: * Definiciones y alcances. * Conceptualización del curriculum. * Marco político, filosófico y legal. * Finalidades de la Educación Inicial. * Objetivos de Curriculum. * Estructura Curricular.Desarrollo Curricular: * Tipos de atención en la Educación Inicial, Convencional y no Convencional. * Ambiente deAprendizaje.La Evaluación y la Planificación en la Educación Inicial.Aspectos Básicos relacionados con la Educación Inicial y la Interculturalidad en el Sistema Educativo Bolivariano: * Continuidad afectiva. * Preparación e incorporación de la familia en el proceso de Educación Inicial. * Maestro (a) comunitario (a). * Redes sociales comunitarias de la localidad y su papel transformador en...