Psicologia

Trabajo de cierre de la unidad 3: El proceso social del aprendizaje en el sujeto adolescente:
Consigna de trabajo: Luego de la lectura de los siguientes fragmentos, expliciten las característicasque presentan los sujetos adolescentes frente al aprendizaje.
Fragmento Nº1:
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“Toda enseñanza se basa en una concepción del aprendizaje, la más delas veces implícita, adquirida de modo incidental, cuando el que ahora es maestro se vio inmerso, como aprendiz, en una determinada cultura del aprendizaje. Todo cambio en las formas de enseñar, como elque requieren las nuevas fronteras del aprendizaje, requiere de una toma de conciencia y un cambio de esas teorías implícitas sobre el aprendizaje por parte de los maestros” (Claxton, 1990)Fragmento Nº2:
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“La enseñanza tiene que entender obligatoriamente los ciclos vitales, las subjetividades, las emociones y los deseos de cada uno de susdestinatarios” (Litwin, 2008)
Ejes para la reflexión:
* ¿Qué representaciones/valoraciones poseen los docentes respecto al desempeño de los alumnos?
* ¿Qué posición tiene el docente frente a lavinculación de estos sujetos con el conocimiento?
* ¿Qué fenómenos se ponen en juego en la relación docentes-alumnos?
* ¿Qué piensan que se puede hacer para motivar a los alumnos frente alconocimiento? ¿Qué estrategias podrían implementar para ello?
* ¿Por qué creen que esta materia, Psicología del desarrollo y el aprendizaje II es necesaria para su práctica docente?

Bibliografíade consulta:
* Ficha de cátedra: Unidad 3: El proceso social del aprendizaje en el sujeto adolescente.
* DUSCHATZKY, S. (2005) Notas sobre la relación entre escuela y subjetividadesjuveniles. En Adolescencia y Juventud. Canales de la Educación Común. Publicación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Año 1.
* NAKACHE, D. (2004): El...