psicologia

La formación del espacio vital –según Kurt Lewin- y su posible relación con el desarrollo moral social en el educando de escuela secundaria.
La etapa de la adolescencia, es un período donde el individuo enfrenta cambios complejos, tanto físicos como psicológicos, estos cambios lo llevan a mirar su entorno de manera distinta y como consecuente trae consigo el cambio de conducta reflejado dentrode la escuela secundaria, lugar donde se busca la formación de personas para la vida a través de la enseñanza de conocimientos acerca de las ciencias.
Para explicar el comportamiento del alumno me basaré en su formación del espacio vital, concepto que dio Kurt Lewin, psicólogo polaco nacionalizado estadounidense, es reconocido como el fundador de la Psicoógia social moderna, realizó la teoríaTopológica y Vectorial (Principles of topological and vectorial psychology, 1936) de donde menciona que: ”el efecto de fuerzas psicológicas que operan en el espacio vital del individuo proporcionan las bases para la conducta psicológica”, el concepto clave es el ESPACIO VITAL y lo define como el mundo psicológico o situación contemporánea que pasa la persona y su ambiente psicológico y loselementos que se incorporan al espacio vital son recuerdos, objetos percibidos, lenguaje, mitos, preceptos, conocimientos, etc., así bien el espacio vital es la forma de comprender la conducta del adolescente con un enfoque educativo, dentro de la escuela secundaria por ejemplo, en la aplicación que el profesor de Matemáticas dentro del aula sea capaz de entender a sus alumnos de su comportamiento enclase y tenga la habilidad de incorporar conocimientos de su materia al espacio vital del educando. Para predecir el comportamiento del educando, Lewin marca que: “es preciso considerar a la persona y su ambiente como un patrón de hechos y funciones interdependientes”, así mismo a la conducta la define como cualquier cambio en un espacio vital que sea psicológico y que este de acuerdo con lainteligencia, así la teoría del campo de Lewin es aplicado a la Psicología educativa al dar al profesor la herramienta para dar la correcta formación del espacio vital del educando, a través del conocimiento y valores dentro de clase para que el educando de secundaria.
De igual forma se aborda el desarrollo moral social del educando, término que empleo el Psicólogo norteamericano Lawrence Kohlberg,fundador de el “centro para el Desarrollo y la Educación Moral”, el trabajo que realizó en 1958 que era una extensión de la obra de Piaget, hablando del desarrollo cognoscitivo del hombre sobre el juicio moral, donde describe el concepto de estadio del juicio moral el cual se refiere a “la manera consistente de pensar sobre un aspecto de la realidad”. Kohlberg mencionaba que el individuo tiene undesarrollo del juicio moral a lo largo de su vida, clasificando así el desarrollo en seis estadios, para saber el estadio de desarrollo moral del educando hay que implementarle dilemas morales y como los resolvería para poder ver el razonamiento que emplea para resolverlo, al igual el educando reflexiona sobre sus valores y a cual le da mayor importancia frente a su dilema al que se enfrenta.
LawrenceKohlberg menciona que entre más adecuado sea el juicio del individuo podrá actuar moralmente ante un conflicto más complicado.
Los estadios a los que hace mención Kohlberg se dividen de la siguiente forma:

LOS SEIS ESTADIOS DEL JUICIO MORAL (Kohlberg, 1976).
Contenido del estadio

Nivel y estadio Lo que está bien: Razones para
hacer elbien del estadio



















































Dentro de los tres niveles un estándar que marca Kohlberg es que los niños se encuentran dentro del nivel Pre convencional, el adolescente de secundaria puede empezar a alcanzar el nivel Convencional bajo los intereses y necesidades de él mismo y...