psicologia

Alumna: Lina marcela Brizuela
Profesora: Susana
Tema:
Cátedra: psicología del lenguaje
Carrera: segundo de psicopedagogía
Año: 2013





introducción

 Cuando hablamos, no todos usamos el lenguaje del mismo modo ni de la misma forma en todos los sectores sociales. A esto llamamos niveles del lenguaje, que comprende desde el lenguaje natural hasta el especializado. A partir desus
Características, veremos cómo se distinguen unos de otros.

Presentación
A modo de presentación explicare los distintos niveles del lenguaje:
Nivel fonológico: Es uno de los cinco niveles en los que se estructura el lenguaje verbal que centra su estudio en la forma de las palabras y en los fonemas.

Nivel morfológico: Es uno de los cinco niveles en los que se estructura el lenguajeverbal que estudia por un lado la clase de palabra a la que pertenece (Sust, Adv,...) y por otro lado los formantes (género, número, Grado...).

Nivel semántico: Es uno de los cinco niveles en los que se estructura el lenguaje verbal que centra su estudio en todo lo concerniente a la significación del texto o discurso.
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El nivel pragmático : estudia como en la práctica algunas palabras asumennuevos significados. Pues es el contexto donde la situación comunicativa tiene lugar lo que genera  el surgimiento de nuevos significados.


Juegos de cada nivel
Nivel fonológico:
_arrastrar las vocales en el dibujo que corresponde: es un juego para estimular el desarrollo fonológico fonemica a través de reconocimiento de sonidos inicial oralico, es decir, la clasificación de las palabrassegún el reconocimiento de las vocales.
_CONSTRUYENDO PALABRAS: El alumno puede crear todo tipo de palabras y combinaciones, desde monosílabos, palabras de sílabas directas, dífonos vocálicos y consonánticos a palabras complejas.
_jugando con las notas musicales

Nivel semántico:
_adivinanza
_armar un domino con dibujos.
_identificar los dibujos:  Se trata de unos tableros y una fichas con lasque el niño debe trabajar, identificando cada elemento y determinando la categoría en la cual se enmarca.
_¿Quién se equivocó de lugar?: Juego compuesto por 18 tarjetones ilustrados con 4 imágenes fotográficas cada uno. En cada grupo de imágenes hay una que no corresponde a la serie, el juego consiste en que el niño la reconozca y explique porqué no pertenece a ese grupo: deberá descubrir ladiferencia que hay con las demás y la coincidencia que relaciona a las otras imágenes entre sí.El material está compuesto por 18 tarjetones ilustrados, 4 fichas para indicar la imagen intrusa y un tablero de juego dónde se ubica el tarjetón seleccionado para jugar.
Nivel pragmático:
- Relata un cuento según las imágenes.
_arma la secuencia y relata la historia
_Ordena siguiendo las pistas: Estees un material para trabajar fundamentalmente la comprensión lectora en niños que ya tienen habilidades de lectura.El material se compone de 10 tarjetones que llevan escritas, en letra cursiva, 4 pistas cada uno. El niño leerá las pistas y de acuerdo a su comprensión irá seleccionando las imágenes que correspondan y ubicándolas en el número de orden que le corresponda en el tablero. El materialestá compuesto por: 10 tarjetones con las pistas escritas en cursiva, 40 fichas ilustradas con imágenes fotográficas y un tablero numerado para ordenar las fichas.

Nivel morfosintáctico:
_construye una oración de acuerdo a la imagen
_construye una historia de acuerdo a las cartas que te toque
_Ordena siguiendo las pistas:

Observaciones
# En el nivel fonológico los juegos se llaman arrastralas vocales con los dibujos que corresponde y construye las palabras en los dos juegos el niño pudo comprenderlos y desarrollar muy bien el nivel fonológico a través de conocimientos de sonidos y de clasificaciones de palabras.


# en el nivel morfosintáctico con el juego construir una oración en voz alta de acuerdo a la imagen que ve , el niño comprendió muy bien la consigna , le...