Psicologia

Universidad Paulo Freire
“educando para la vida”

Semestre I Turno: Sabatino Carrera: Psicología Sede: Managua

Modalidad de estudio: Por encuentro Unidad Didáctica: III

Conferencia: Psicología del Desarrollo I

Conferencista: Lic. Mayra Isabel González Hernández.

Objetivos Específicos

Dar a conocer las leyes que rigen el desarrollo psíquico y enseñanza enla evolución de la niñez.
Brindar un enfoque del proceso de desarrollo psicológico y cognitivo.
Determinar la importancia del desarrollo psicológico en la vida escolar.
Describir y analizar el desarrollo de la personalidad y conducta social de niñas (os).
Determinar la importancia del adulto, como intermediario en la comunicación que el niño (a) tiene como mundo objetivo.
Analizar lastransformaciones cualitativas que experimenta la psiquis del niño (a) durante la etapa de preescolar y escolar.
Dar a conocer las funciones y procesos Psicológicos que se caracterizan en la etapa escolar.

Contenidos a Desarrollar

III Unidad. Desarrollo Psicológico durante la Infancia

3.1 Desarrollo Psicológico durante la Infancia: Crecimiento físico y desarrollo psicomotor; Desarrollocognitivo (Percepción, atención, memoria, imaginación, pensamiento); Inicio de la Comunicación, la representación y el lenguaje; Desarrollo Socio afectivo.

Desarrollo Psicológico durante la Infancia
Neonato: El primer mes es un período muy especial en la vida del bebé. Se distingue del resto de la infancia porque debe adaptarse a la vida en Edmundo exterior luego de abandonar el medio cerrado yprotegido del vientre materno.

Los recién nacidos son capaces de respuestas organizadas y predecibles, y que su actividad mental es más compleja de lo que se esperaba. En definitiva, tienen preferencia y exhiben una asombrosa capacidad para aprender. Más aún, son capaces de llamar nuestra atención a sus necesidades.

Estados Infantiles: P. H. Wolf (1966) distinguió y señaló 6 estados de conductade los recién nacidos con relación al sueño.


Estados Infantiles según P.H. Wolff
Sueño regular
Los ojos del niño están cerrados y el cuerpo completamente relajado. La respiración es lenta y regular. El rostro se ve distendido y los párpados quietos.
Sueño irregular
Los ojos están cerrados, pero las extremidades se mueven: se retuercen, agitan, estiran, etc. Hay gesticulaciones. Larespiración es irregular y más rápida que en el sueño regular. Ocasionalmente hay movimientos oculares rápidos.
Somnolencia
El bebé está bastante inactivo. Los ojos están abiertos pero se cierran a menudo y tienen un aspecto vidrioso y pesado. La respiración es regular pero más acelerada que en el sueño regular.
Inactividad alerta
Los ojos están abiertos, despiertos y brillantes. Sigue los objetosque se mueven y coordina bien los movimientos (movimiento conjugado). El bebé se encuentra inactivo, con el rostro tranquilo y sin gestos.
Actividad despierta
El bebé se entrega con frecuencia a actividades motoras de todo el cuerpo. Los ojos están abiertos y la respiración es muy irregular.
Llanto
El bebé emite sonidos de lloriqueo junto con actividad motora enérgica y desorganizada.
Capacidadde calmarse: Tres de las muchas técnicas empleadas para calmar bebés son las más efectivas: cargarlos, mecerlos y para algunos reducir la estimulación que reciben de su propio cuerpo, envolviéndolos en manta.

Reflejos: Los bebés a término enfrentan el mundo con diversos reflejos complejos y combinaciones de ellos. Se cree que tiene un valor evolutivo y reflejan comportamientos que fueronnecesarios en el pasado – y talvez de algún modo aún hay – para la capacidad de sobre vivir del niño. La mayoría desaparece luego de 2 a 4 meses.

Reflejos: Respuesta automática no aprendida de un estímulo

Reflejos del Neonato
Reflejo
Descripción
Desaparece
De Moro (sobresalto)
Cuando el niño es sobresaltado pro sonidos fuertes o pro una súbita caída de pocos centímetros, impulsa los...