Psicologia
Páginas: 7 (1574 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2013
Teoría Del Aprendizaje Según Bruner
Bruner toma la conducta como objeto de estudio, y dice que: “El sujeto codifica y clasifica los datos que le llegan del entorno atravez de categorías de las que dispone para comprenderlo”. Estos procesos intermedios entre los estímulos y las conductas dependen de las necesidades, las experiencias, las expectativas y los valores del sujeto.
Elaprendizaje se basa, según Bruner, “En la categorización o procesos mediantes los cuales simplificamos la interacción con la realidad a partir de la agrupación de objetos, sucesos y conceptos nuevos o modificar los preexistentes (ejemplo, el gato y el perro son animales) ”. El aprendiz construye conocimientos (genera proposiciones, verifica hipótesis, realiza conclusiones) según sus propias categorías quese van modificando a partir de su interacción con el ambiente. Es por todo esto que el aprendizaje es “un proceso activo, de asociación, construcción y representación”. La estructura previa cognitiva (el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos) del alumno provee significado, permite organizar sus experiencias más allá de la información dada.Categorización según Bruner
Concept Formatión ( se da de los 0 a 14 años de edad) comprender los distintos conceptos.
Concept Attainment (se da a partir de los 15 años) identificar dos propiedades que determinan una categoria.
Bruner ha distinguido tres modos básicos, mediantes los cuales el hombre representa la realidad, estos son:
1. El modo Enactivo: Representa unadeterminada cosa mediante la reacción inmediata con ella (Por ejemplo, montando una bici, uno se representa la bici).
2. El modo Icónico: En este caso se utiliza imágenes o esquemas para representar (Por ejemplo, un dibujo puede representar una bici).
3. El modo Simbólico: Representar una cosa mediante un símbolo arbitrario (Por ejemplo, representar una Bici mediante la palabra Bici)
Lapropuesta de Bruner consiste en afirmar que estos modos de representaciones de desarrollo a medida que los niños y niñas los combinan (cognitivamente hablando).
La representación Enactiva corresponde al periodo “sensomotor” de Piaget hasta los 2 años de vida.
La representación Icónica es posible a partir de los 3,4,5 años.
La representación Simbólica se da cuando los niños son capaces deutilizar ideas abstractas, símbolos lingüísticos y lógicos para representar la realidad.
Los 3 modos de representación son reflejo del desarrollo cognitivo pero pueden actuar en paralelo.
En otras palabras, Bruner dice que “la educación consiste en construir círculos de espiral, es decir modos de profundizar más y mejor en un determinado corpus de conocimientos en función del entendimiento quecorresponda al desarrollo cognitivo de la persona”.
Procesamiento de la Información
¿Como se aprende según Bruner?
Bruner dice que “a cualquier edad se puede enseñar lo que se quiere”. Considera que hay que tener en cuenta el nivel de desarrollo para determinar la forma de mas efectiva de presentar un contenido.
Bruner consideraba que el aprendizaje no se limitaba ala adquisición de reglas verbales, y la comprensión requería un lugar central, pero estimaba que todas las formas estas podían ser estimuladas atravez de la intervención.
POSICIÓN DE BRUNER FRENTE A LA PSICOLOGÍA Y A LA EDUCACIÓN
La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis quepone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.
La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así“si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, estúdialos en la escuela y no...
Bruner toma la conducta como objeto de estudio, y dice que: “El sujeto codifica y clasifica los datos que le llegan del entorno atravez de categorías de las que dispone para comprenderlo”. Estos procesos intermedios entre los estímulos y las conductas dependen de las necesidades, las experiencias, las expectativas y los valores del sujeto.
Elaprendizaje se basa, según Bruner, “En la categorización o procesos mediantes los cuales simplificamos la interacción con la realidad a partir de la agrupación de objetos, sucesos y conceptos nuevos o modificar los preexistentes (ejemplo, el gato y el perro son animales) ”. El aprendiz construye conocimientos (genera proposiciones, verifica hipótesis, realiza conclusiones) según sus propias categorías quese van modificando a partir de su interacción con el ambiente. Es por todo esto que el aprendizaje es “un proceso activo, de asociación, construcción y representación”. La estructura previa cognitiva (el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos) del alumno provee significado, permite organizar sus experiencias más allá de la información dada.Categorización según Bruner
Concept Formatión ( se da de los 0 a 14 años de edad) comprender los distintos conceptos.
Concept Attainment (se da a partir de los 15 años) identificar dos propiedades que determinan una categoria.
Bruner ha distinguido tres modos básicos, mediantes los cuales el hombre representa la realidad, estos son:
1. El modo Enactivo: Representa unadeterminada cosa mediante la reacción inmediata con ella (Por ejemplo, montando una bici, uno se representa la bici).
2. El modo Icónico: En este caso se utiliza imágenes o esquemas para representar (Por ejemplo, un dibujo puede representar una bici).
3. El modo Simbólico: Representar una cosa mediante un símbolo arbitrario (Por ejemplo, representar una Bici mediante la palabra Bici)
Lapropuesta de Bruner consiste en afirmar que estos modos de representaciones de desarrollo a medida que los niños y niñas los combinan (cognitivamente hablando).
La representación Enactiva corresponde al periodo “sensomotor” de Piaget hasta los 2 años de vida.
La representación Icónica es posible a partir de los 3,4,5 años.
La representación Simbólica se da cuando los niños son capaces deutilizar ideas abstractas, símbolos lingüísticos y lógicos para representar la realidad.
Los 3 modos de representación son reflejo del desarrollo cognitivo pero pueden actuar en paralelo.
En otras palabras, Bruner dice que “la educación consiste en construir círculos de espiral, es decir modos de profundizar más y mejor en un determinado corpus de conocimientos en función del entendimiento quecorresponda al desarrollo cognitivo de la persona”.
Procesamiento de la Información
¿Como se aprende según Bruner?
Bruner dice que “a cualquier edad se puede enseñar lo que se quiere”. Considera que hay que tener en cuenta el nivel de desarrollo para determinar la forma de mas efectiva de presentar un contenido.
Bruner consideraba que el aprendizaje no se limitaba ala adquisición de reglas verbales, y la comprensión requería un lugar central, pero estimaba que todas las formas estas podían ser estimuladas atravez de la intervención.
POSICIÓN DE BRUNER FRENTE A LA PSICOLOGÍA Y A LA EDUCACIÓN
La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis quepone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.
La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así“si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, estúdialos en la escuela y no...
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