Psicologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO YARACUY

PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(IMPORTANCIA Y FUNCIÓN)

INTEGRANTES:
OCHOA B. MIREYA C.I: 7580541
MATERÁN R. YARQUIRA N C. I : 13985924
OJEDA C. ANA M C. I : 20467093
FONSECA C.ALBERTH C. I : 17699120
COLMENAREZ C . RENIMAR I C. I : 21303729
LOVERA C . LUISMARY G C. I : 21303689
PINEDA G . YONEIDI DEL C C. I : 20075936
TUTOR : JOSÉ LUIS,AVILA M
ASIGNATURA : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD : GEOGRAFÍA E HISTORIA

ABRIL- 2011
INTRODUCCIÓN

El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por mediode operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social y el desarrollo intelectual , este no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona ya que existen muchos factores que han intervenido o que intervienen, beneficiando o perjudicando el desenvolvimiento del individuo.
Cabe destacar que se han realizado diferentes estudiossobre la psicología educativa, sus teorías, al igual que la conducta que el individuo presenta como resultado de todo los aspectos que lo rodean . Entre los científicos que han dado grandes aportes a la psicología se encuentran representantes como: SOCRATES, PLATON, IMMANUEL KANT, J. DEWEY, SIGMUND FREUD, VYGOTSKY, PIAGET entre otros, quienes se han interesado por el aprendizaje y laenseñanza, contribuyendo así con importantes aportes a la mejora de la educación.
En consecuencia donde quiera que se trate con niños y jóvenes hace falta conocer psicología educativa, pues la orientación de los mismos requiere aplicar constantemente principios psicológicos. Es importante resaltar que la psicología, no solo se ocupa del aprendizaje positivo, sino también del aprendizajenegativo, por su función, preventiva orienta así el desenvolvimiento de las potencialidades humanas de la manera mas apropiada.
En este sentido las funciones de los docentes y de los padres tienen un factor en común, niños y adolescentes quienes son los actores principales, y en ambas situaciones su labor es orientar el desarrollo y el aprendizaje de los mismo.

Por lo anteriormenteexpuesto se considera importante resaltar el papel de la psicología educativa y los aportes que la misma ha realizado a la pedagogía a través del tiempo. Por lo que en este trabajo se presentan una serie de definiciones de términos y características relacionadas todas con esta ciencia interdiciplinaria cuyo papel fundamental es el estudio del aprendizaje el cual va a depender de las actitudes decada individuo.

A CONTINUACIÓN SE DESARROLLAN UNA SERIE DE TÉRMINOS BASÍCOS RELACIONADOS CON LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:

Psicología:
Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento de los sentimientos de las percepciones y de las acciones humanas.

Ciencia:
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante laobservación y el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales. Se refiere al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.

Conducta:
Es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados porotros. Caminar, hablar, manejar, correr, gesticular, limpiar, relacionarse con los demás, es lo que se denomina conducta evidente por ser externamente observables. En cuanto a los tipos de conducta están: Conducta de adaptación conducta anormal, conducta establecida por el sexo, conducta estereotipada conducta psicopática (personalidad antisocial), conducta refleja.

Pedagogía:
Arte de transmitir...