Psicologia

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

MIÉRCOLES 18 DE MARZO DEL 2010, MÉXICO, DISTRITO FEDERAL.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Este es un estudio exploratorio sobre el tema Teorías del Aprendizaje, el cual expone un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos. A fin de mostrar la adaptación de los seres humanos a las variaciones ambientales. Presentándonos por lo menos tres corrientes depensamiento teórico.
Este es un estudio exploratorio sobre el tema Teorías del Aprendizaje, el cual expone un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos. A fin de dar a conocer un poco más sobre las diferentes corrientes de pensamiento, concretamente la teoría conductista, constructivista y vincular.
OBJETIVOS:
-Realizar un análisis y una evaluación del concepto deaprendizaje en por lo menos tres corrientes de pensamiento teórico.
-Presentar un informe escrito de los resultados obtenidos en el presente estudio exploratorio.
-Realizar una observación de los procesos por el cual se adquiere una nueva conducta.
-Ayudar a comprender y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje.
-Explicar cómo los sujetos acceden alconocimiento.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
Las preguntas de investigación que se formularan para cada una de las teorías que se revisen son:
1. ¿Que es el aprendizaje?
2. ¿En que consiste el aprendizaje?
3. ¿Como es posible promover el aprendizaje?
4. ¿Existe un solo modo de aprender o por lo contrario hay muchas maneras?
5. ¿Existe algo que no sea posible aprender o todoes susceptible de aprendizaje?
6. ¿Que relación existe entre aprendizaje y desarrollo?
7. ¿Cuales son las características particulares en las personas jóvenes

ESQUEMA
* Aprendizaje conductista
* Aprendizaje constructivista
* Aprendizaje clásico

APRENDIZAJE CONDUCTISTA
¿Que es el aprendizaje conductista?
El conductismo es una corriente de la psicología cuyo padre esconsiderado Watson, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estimulo del medio ambiente y emite una respuesta. Esta corriente considera comoúnico medio de estudio la observación externa, consolidando así una psicología científica. El conductismo tiene su origen en el asocialismo inglés, el funcionalismo estadounidense y en la teoría de la evolución de Darwin, ya que estas corrientes se fijan en la concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).
¿En que consiste el aprendizaje?
El Constructivismo: enrealidad cubre un espectro amplio de teorías acerca de la cognición que se fundamentan en que el conocimiento existe en la mente como representación interna de una realidad externa. Jean Piaget considera que las estructuras del pensamiento se construyen, ya que nada está dado al comienzo. Piaget denominó a su teoría “constructivismo genético” en la cual explica el desarrollo de los conocimientosen el niño como un proceso de desarrollo de los mecanismos intelectuales. Esto ocurre en una serie de etapas, que se definen por el orden constante de sucesión y por la jerarquía de estructuras intelectuales que responden a un modo integrativo de evolución. Las etapas son las siguientes:
Etapa de pensamiento sensorio-motora:de 0 a 2 años aproximadamente
Comienza con el nacimiento ,los elementosiniciales son los reflejos del neonato, los cuales se van transformando en una complicada estructura de esquemas que permiten que se efectúen intercambios del sujeto con la realidad, que proporcionan que el niño realice una diferenciación entre el “yo” y el mundo de los objetos.
Esta etapa fue dividida por piaget en seis subestadios: - subestadio 1: La construcción del conocimiento comienza con...