psicologia

uf0d8 ANEXO l
PREGUNTAS QUE SE DEBERAN DE REALIZAR:
1. NIÑO CON PERRO
A) ¿Qué es lo que ves? un perro y niño
B) ¿Qué es esto? (mostrando cada detalle que el niño debe nombrar) los nombra pero
tiene problemas con la articulación. Se complementan con más preguntas sobre si
tiene mascotas o si le gustan los perros. A lo que responde que una vez lo modio un
perro y le dan miedo. Pero su papálo regaña si llora. Se le cuestiona sobre cómo era el
perro que lo mordió y dice que: “así de este tamaño” (pequeño), es de su abuelita
pero ya lo subió a la azotea para que no lo vuelva a morder.
C) En caso de que no responda a la pregunta anterior, se le dirá, muéstrame lo siguiente:


DEL NIÑO: Al niño, su cabeza, su brazo, el otro brazo, sus piernas, sus pies, sus
cabellos. Se le hacela pregunta aún cuando respondió las dos anteriores para
conocer qué tanta amplitud de vocabulario tiene. Nombra todas las partes del
cuerpo
Se realizarán las mismas preguntas al niño para que este indique las mismas partes
corporales en el mismo. Indica todas las partes de su cuerpo y las señala en si
mismo. También se le pregunta sobre las partes del cuerpo de su mamá, quien
estaba con élal momento de la aplicación.
 DE LA IMAGEN: Su pantalón, su camisa, sus calcetines, sus zapatos. Reconoce las
prendas, las señala e indica también en su mamá.
Se realizarán las mismas preguntas al niño para que indique las mismas partes de
la vestimenta en él. Reconoce sus prendas
 DEL PERRO: Su cabeza, su cola, sus patas, sus orejas. Señala las partes del perro.
D) ¿Qué hay frente oadelante del niño? Se queda callado ¿Enséñame que hay frente o
delante de ti? La mesa y tu
2. MADEJA DE ESTAMBRE
A) ¿Qué es esto? hilo
B) ¿Para qué sirve la madeja? Coser el botón de la camisa. ¿De qué color conoces los
hijos? Dice blanco, rojo, verde, azul. Se le pide que pronuncie los nombres de unos
colores que le voy a mostrar, al hacerlo confunde los colores.
C) Si no responde preguntar ¿Quéhace mamá con la madeja? Cose el botón de mi papá
3. ZAPATOS DE NIÑA
A) ¿Qué es eso? Zapatos
B) ¿Para quién es?¿Para un pequeño o para un adulto (persona grande)? chiquito
C) ¿Cuál de los dos se esconde? Dice que ninguno. Si no responde: decir, mira hay un
zapato que se ve bien el otro no se ve todo, está detrás, haber enséñame ¿Cuál es? Lo
señala
4. LOS CLAVELES
A) ¿Qué es esto? FloresB)

¿Enséñame el tallo de las flores y su cabeza? Señala los tallos y luego los pétalos pero
cuando se le dice que lo haga porque con el concepto de cabeza no lo hace. Además
dice que las flores no tienen cabeza.
C) ¿Cuántas flores hay? Si no responde ¿Hay muchas o poquitas? Poquitas
D) ¿Enséñame la que está arriba, la que está en medio y la que está abajo. Señala ambos.
5. TRES PUNTOSA) ¿Qué son? bolitas
B) ¿Cuántos son? muchos
C) ¿Cuál es el de arriba, el de abajo y el de en medio? los reconoce
6. LOS DOS PERROS
A) ¿Qué es esto? perritos
B) Hay un perro pequeño y uno grande, enséñame el pequeño, ahora enséñame el
grande. Los muestra un poco confundido
C) Enséñame la cola del perro grande, las orejas del perro pequeño, las patas del perro
pequeño, las patas del perrogrande, enséñame que perro saca la lengua, enséñame el
perro que levanta la cola. Señala todos
7. LOS TRES GATOS
A) ¿Qué es esto? Gatitos, cuenta que su vecina tiene gatos y lo arañan cuando los agarra
y los corretea.
B) Enséñame el gato que da la espalda. Se queda callado y luego señala cualquiera pero
no es el correcto.
C) Enséñame el gato que levanta la cabeza y la cola. Los muestra
8,9Y 10. DOS TAZAS Y UN FLORERO
A) MOSTRAR EL 8 ¿Qué es esto? jarra
B) MOSTRAR EL 9 ¿Qué es esto? Jarra para tomar agua
C) MOSTRAR EL 8 Y EL 9 ¿Ves estas dos imágenes? ¿hay alguna diferencia?, en caso de
incomprensión, preguntar ¿Acaso las dos imágenes son exactamente iguales? No, le falta
un cachito.
D) MOSTRAR EL 10 Realizar las preguntas anteriores y establecer la igualdad o la diferencia...