psicologia

la cual surge con ellos, se va pasando de generación en generación y es la conducta primaria de coordinación conductual en la acción sobre el mundo, generada y aprendi de la realidad sea activamenteadaptada, los esquemas deben ser flexibles, cambiantes, sistémicos. Si los esquemas referenciales son un “núcleo duro”, estamos en presencia de sujetos estereotipados.

De este modo, considero lanoción de esquemas referenciales más instrumental y operativa para los tiempos que corren que el concepto de matrices de aprendizaje.

Por supuesto que esta noción debería ser desarrollada ydesplegada, no tanto como aspiración a una fundamentación legitimante sino como posibilidad de seguir pensando. Debería ser confrontada con nuestras prácticas y enriquecida con las teorías y líneas depensamiento disponibles hoy. Recordemos que esta era una práctica permanente en Pichon, quien solía decir algo así como “hay que leer todo, porque a todo el mundo se le escapa algo bueno”.

Consideroimpostergable tomar el concepto de sistema desarrollado por Edgard Morin, que sintetiza un despliegue de niveles tan abierto como Pichon hubiera necesitado disponer en su época (desde lo netamentebiológico hasta lo social y más). Dice Morin a mitad de formulación del concepto de sistema: “Esta formulación paradójica nos muestra al mismo tiempo que un sistema es un todo que toma forma al mismo tiempoque sus elementos se transforman. La idea de emergencia es inseparable de la morfogénesis sistémica, es decir de la creación de una forma nueva que constituye un todo: una unidad compleja organizada.(...) La organización transforma una diversidad discontinua de elementos en una forma global. Las emergencias son las propiedades, globales y particulares, surgidas de esta formación, inseparable de latransformación de los elementos. (...) Desembocamos en un principio sistémico clave: la unión entre formación y transformación. Todo lo que forma transforma.”

Morin sostiene que, por ejemplo en...