Psicologia

TRABAJO COLABORATIVO 1
APRENDIZAJE





Integrantes: JOHN ALEXANDER GAONA Código:
JORGE IVÁN SAURITH Código: 77.094.974
JOSÉ EDGAR QUEZADA Código: 76.267.639
MANUEL VILLAMIL BUELVAS Código: 77.036.099
YAIR JOSÉ MARTÍNEZ Código: 77.090.460



TUTORA: MERCEDES VÉLEZ
Grupo Colaborativo: 401508-163







UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DECIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PLATAFORMA VIRTUAL
ABRIL25
2012
INTRODUCCIÓN

El presente informe corresponde a Trabajo colaborativo 1 del curso de Aprendizaje implementado por la UNAD para la formación académica en el programa de psicología; el documento consta de un resumen de la Unidad 1 que es el producto del consolidado d ela participación de cada uno de losintegrantes, el segundo tiene como referente el Condicionamiento Operante y aplicando ejemplos de la vida diaria se representa punto a punto los temas como Refuerzo Negativo, Castigo Positivo, Principio de Premack, El Encadenamiento, Imitación Generalizada. Por ultimo se realiza un estudio sobre los procesos de aprendizaje de fundamentados en la teoría de aprendizaje se argumenta a juiciodel autor basándose en los contenidos temáticos del modulo el enfoque en el cual se sustentan los procesos de aprendizaje en la mediación virtual de la UNAD.











CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Es un proceso de aprendizaje asociativo entre estímulo y la forma como este altera la conducta o las respuestas, comprobando de esta manera que las respuestas de la conducta sonsusceptibles a ser alteradas, sujetas a aprendizaje o sea que el organismo aprende a responder a un estímulo que ante no respondía, lo cual por medio del aprendizaje condicionado el organismo emite respuestas de forma involuntaria , estas respuestas pueden ser fijas o automáticas generadas por un estímulo incondicional, que produce una conexión nerviosa innata o natural duradera entre un estímulopreciso, también pueden ser condicionados, que es una asociación nerviosa temporal entre un estímulo del medio ambiente y una respuesta del organismo, para que el estímulo sea condicionado existe el estímulo neutro que se encuentra en medio de los dos y va a ser que cierto estímulo que antes el organismo no percibía pueda llegar a estimular al organismo, gracias a la actividad que se da entre dosestímulos se pueden añadir estímulos nuevos que puedan provocar una respuesta de manera natural.

Ejemplo: Si una persona acude al hospital (Estímulo neutro) para recibir un tratamiento de quimioterapia (Estímulo incondicionado) que le provoca entre otras la respuesta de nausea (Respuesta incondicionada), con el tiempo tras varias asociaciones puede suceder que el solo hecho de asistir al hospital ode pensar en el hospital (Estímulo condicionado) provoque las mismas respuesta de nauseas que provoca la quimioterapia

APENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
Consiste en colocar al individuo en diferentes situaciones problemáticas para examinar por el método de la práctica el tiempo que se demora en resolver el problema, estimulando de una manera efectiva al individuo después de resolver elproblema así su aprendizaje será por ensayo, que consiste en repetir la misma tarea y el error que consiste en fracasar en algunos intentos con lo cual se va eliminando posibilidades hasta encontrar la respuesta comprobando que una misma situación produce la misma respuesta que conlleva a una satisfacción y que entre mayor sea la satisfacción a encontrar la respuesta correcta mayor será el vinculoasociativo entre la situación y respuesta, así que la práctica y la satisfacción hará que la situación de acierto se repita con mayor frecuencia y espontaneidad y a que el sujeto asocie dicha conducta con la respuesta que tras ella aparece, así que ya ha aprendido una conducta que puede utilizar siempre que necesite que aparezca una respuesta del medio, así que el grado de necesidad y de placer...