psicologia





 
PSICOLOGÍA – UMSA HEBERTH RONALD MITA YONIMA 
TEST DE INTELIGENCIA(RAVEN ESPECIAL)
 
Objetivo 
 
Evaluarla capacidad intelectual que tiene el niño. Las funciones cualitativas del Test son:
a) Regulación perceptiva asimilada a esquemas de acción 
.
Es la organización dela percepción que son las mima s en los niños que en los adultos, sólo difiere laimportancia de ciertosfactores de organización, pero en
SU
conjunto los factores siguensiendo los mismos y las estructuras de percepción que de ellos resultan obedecen a lasmismas. Ésta es la percepción que es asimilada y se acomoda a los esquemas deacción que regula entre sí para tener un cambio.
b) Regulación imaginativa y representación centrada
. Esta función se refiere aque el niño tiende a centrarse en sus propiospuntos de vista que no pueden considerarlos otros al mismo tiempo y que llegan con frecuencia a conclusiones ilógicas
e 
 representan do sus figuras de acuerdo a su centración.
c) Regulación intuitiva y representación descentrada colecciones no figurales .
Ésta se refiere a que el niño progresa con su pensamientoIntuitivo sobre el pensamiento preconceptual o simbólico. Antes de entrar aestafunción el niño se encuentra centrado sobre su cuerpo e ideas propias, después elespacio acaba constituyéndose en un espacio general.
 
d) Operación precaria y clasificación vicariante 
.
En cuanto a la clasificaciónvicariante, el aprendizaje es llamado también vicario o modelado. Las personas cuyaconducta observamos y frecuentemente imitamos son llamados modelos. En esteaprendizaje porobservación se encuentran cuatro pasos:
ψ
Prestar atención y percibirlos aspectos relevantes del comporta miento.
ψ
Recordar el comportamiento, a través de imágenes o palabras menta les.
ψ
Convertir en acción la observación realizada.
ψ
Estar motivado para adoptar el comportamiento.El modelo puede, en ciertos momentos ser más efectivo que el modelamiento paraconseguir que niños margina dos seanmás sociables.
 
PSICOLOGÍA – UMSA HEBERTH RONALD MITA YONIMA 
e) Operación reversible, multiplicación y adiciones lógicas 
.
Se deduce que laserie indefinida de los números y principalmente las operaciones de adición y demultiplicación son accesibles hasta la edad de 7 años. El número es real, puesto quehay ciertas operaciones precedentes que suponen una construcción previa.
f) Coordinacióny operaciones reversibles 
.
Toda Transformación es reversible; lareversibilidad es un carácter más específico de la conducta, pues si la acción motriz yla percepción tienen que ver con la composición, permanecen irreversibles. Un hábitomotor tiene sentido único, y aprender a ejecutar los movimientos en el otro sentido,equivale adquirir un nuevo hábito.
 
PSICOLOGÍA – UMSA HEBERTH RONALD MITAYONIMA 
RAVEN ESPECIAL - ANÁLISIS CUALITATIVO
 
1)Función Cualitativa "a" 
2) Función Cualitativa “ b”
Estable 6 – 5 Buenas Estable 4 – 4Frágil 4 – 3 Frágil 3 – 2Ausente 2 – 1 Ausente 1
3)
Función Cualitativa "c" 
4) Función Cualitativa “ d”
Estable 5 – 4 Estable 3Frágil 3 – 2 Frágil 2Ausente 2 Ausente 1
5)
Función Cualitativa "e" 
6) Función Cualitativa “ f”
Estable 3 Estable3Frágil 2 Frágil 2Ausente 1 Ausente 1
7)
Función Cualitativa "ab" 
8) Función Cualitativa “ bc”
Estable 2 – 2 Estable 2 – 2Frágil 1 – 2 Frágil 1 – 2Ausente 0 Ausente 0
9)
Función Cualitativa "cd" 
10) Función Cualitativa “ de”
Estable 2 – 2 Estable 5 – 4Frágil 1 – 2 Frágil 3 – 2Ausente 0 Ausente 1 - 0
11)
Función Cualitativa "ef" 
 
Estable 2– 2Frágil 1 – 2Ausente 0

 
PSICOLOGÍA – UMSAHEBERTH RONALD MITA YONIMA 
TEST DE INTELIGENCIA(RAVEN ESPECIAL)
 
Objetivo 
 
Evaluarla capacidad intelectual que tiene el niño.Las funciones cualitativas del Test son:
a)
Regulación perceptiva asimilada a esquemas de acción 
.
Es la organización dela percepción que son las mima s en los niños que en los adultos, sólo difiere laimportancia de ciertos factores de organización, pero en...