psicologia

SUJETOS Y APRENDIZAJES
“La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas”
AUTOR: Baquero R.
TIPO: REFLEXIVA

La base de ésta ficha son la crianza y la educación infantil, a continuación se analizara las diferentes conductas que puede tomar el niño y como debemos aprender a trabajar con ello.

Primero que nada, el desarrollo es un proceso por el cual todos tenemos quepasar y que comienza desde 0 hasta donde nos alcance, no hay un punto hasta donde éste termine, ya que nos vamos desarrollando a lo largo de la vida ya sea físicamente (cuando va cambiando nuestro cuerpo) o psicológicamente (cuando adquirimos conocimientos nuevos y van repercutiendo en nuestras actitudes).

Hay dos aspectos de suma importancia en el desarrollo, que es ordenado de modo teleológico yde ritmos homogéneos. Si nos referimos al segundo, quiere decir que cada persona atraviesa por un mismo proceso, pero cada quien lo hace de una manera diferente, que quedan significadas como diferencias de grado de desarrollo o desvíos de su curso normal. Teleológico, por el sentido de que es ordenado y que todos llegamos al telos, que es a donde se pretende que llegue el desarrollo.

Laecuación, es la que confunde al desarrollo deseable con desarrollo normal, en dicha situación, es donde se involucra la escuela, ya que parte de nuestro desarrollo se basa en los conocimientos y la experiencia que vamos adquiriendo dentro de la escuela, desde aprender a convivir con las diferentes personas que se nos crucen, hasta culturalizarnos, esto es: aprender a escribir, hablar correctamente, saberque costumbres y tradiciones nos pertenecen, etc. El problema, es pensar que estas diferentes capacidades las podemos adquirir sin asistir a alguna institución que pueda atendernos de tal manera. Es ahí donde valoramos la importancia de la escuela en nuestro desarrollo. Ésta es diseñada y percibida como un espacio esencial para lograr desenvolvernos en los diferentes ámbitos.

El desarrollo entiempos contemporáneos, es un proceso multidireccional, diverso, abierto e incierto, esto no quiere decir que sea irregular, se trata de algo complejo, y nada indica que el sujeto tenga que pasar por su “desarrollo natural”, aquel que parecía que era el normal partiendo de la clásica perspectiva evolutiva. Por ello, las prácticas educativas no deben establecerse de manera igual para todos, ya quesegún el desarrollo de cada individuo, va a aprender de diferente manera, más rápido, más lento, utilizando diferentes métodos para llegar a entender la problemática a la que se está enfrentando, se trata que aprenda a su modo, no todos tenemos las mismas capacidades.

Actualmente se vieron formas específicas de vivir la niñez, lo que era considerado como “anormal” (según la antigua perspectivaevolutiva), si no productos específicos, estas se observaron a partir de las prácticas de crianza, pediátricas y por supuesto escolares. Es así, que la infancia puede definirse como una forma particular de pasar por la niñez.

La escolarización, fijó a los niños como alumnos, estos están situados como heterónomos y dependientes, al igual que catalogados como infantes. Aquella evolución eraconsiderada como natural de un niño, ahora es considerada como un infante moderno, que es la manera ideal de vivir la niñez según la actualidad.

Lo más importante del formato escolar moderno es la inclusión obligatoria, esto se refiere a que el educando debe integrarse dentro de la educación para así poder complementar su desarrollo, además de la presencia de un régimen de trabajo y de regulaciónde espacios y tiempos homogéneos, esto es que a cada alumno se le proporciona un mismo espacio con tiempos que van en diferentes direcciones pero que al final se llega a donde mismo, sin olvidar la gradualidad, ya que debe ser constante para que el infante moderno vaya familiarizándose con diferentes temas que se le expongan y se empape de conocimientos.

Algo que probablemente sea olvidado...