psicologia

1º
Trabajo
Práctico

Carrera: Instituto Superior Nuestra Señora del Carmen

Materia: Sujeto, Aprendizaje y Contexto

Profesoras: Roxana Quilina
Patricia Zabala

Alumna: Oviedo Dana DNI: 33.427.999
Flores Cuello Paola DNI: 35.551.916
Escudero Silvina DNI: 33.427.947

Comisión 1
Año: 1º 2.013



Bibliografía*Jardín Maternal y Desarrollo emocional. Autora: Feder.

*Hacia una nueva concepción de la educación de la primera infancia como derecho. Autora: Ancheta Arrabal.

*Destino. Autor: Enrique Menoyo.





















CORRECCIÒN

Los Jardines Maternales lograron multiplicarse cuando la inclusión de la mujer a lo laboral. La crianza de la niñez dejó de ser privativosde la familia para ser compartidos, con otras instituciones.
Hay muchas instituciones que solo son asistencial y responde así la necesidad les da origen a albergar y cuidar a los niños mientras sus padres trabajan.
Se anticipa a organizar sobre la base principal los pedagógicos, sociales, y éticos, de concepciones y supuesto de la niñez, del aprendizaje, de las instituciones educativas, etc.En el Jardín Maternal “Manuelita” conformada por cinco salas que se agrupan por edades.
Sala lactantes de 45 días a años.
Deambuladores de años.
Sala de 3
Sala de 4
Sala de 5
El jardín es mixto, asisten niñas y niños.
La diferencia que encuentra la seño en el trabajo, en el jardín maternal con prioridad asistencial y otras con prioridad pedagógica, es la prioridad “asistencial” el cuidadoy la atención de los niños en la prioridad pedagógica es enseñar.
En el dar la prioridad asistencial, no se deja de lado lo emocional, ya que es necesaria para preservar su desarrollo.
En el desarrollo emocional hay que poner mucha intensidad, el psiquismo de los niños que concurren al Jardín Maternal, se encuentran en sus primeras etapas de desarrollo, en este proceso dependerá la calidad deaprendizaje actual y posterior.
El ambiente Facilitador tiene que ser pensado, discutido, acordado, anticipado en algún sentido y evaluado permanentemente, el ambiente de las salitas debe tener conocimiento indicador de la relación infante- madre vinculado a los cuidados del niño, el entorno familiar que favorecerá o no el proceso de maduración y constitución de la subjetividad del niño.
Lascaracterísticas que nos describió la seño como ambiente facilitador que nos ayuda al desarrollo emocional del niño o bebe son:
-El silencio, música especial que relaje a los pequeños, mucha claridad, sol y la decoración colorida los entusiasma a su edad. Son los aportes que nos brindo el Jardín Manuelita.
Esta condición no siempre se cumple en la realidad a que es una docente debe hacerse cargode varios niños
Según el texto la continuidad y el vínculo que se establece entre los niños con la persona que los atiende, es fundamental para construir un lazo de afecto que proporciona seguridad.
Otra cuestión que debe tener presente según los especialistas, son las condiciones para el pasaje de salas de acuerdo a la maduración, en la entrevista realizada se expone esa cuestión se resuelvepor edad y comportamiento.(continuidad y vinculo)
La calidad de adaptación, de los niños al nuevo espacio en que debe pasar varias horas del dia es un problemática que debe resolverse con tranquilidad y tiempo para mejorar logros.
El niño recurre muchas veces al llanto para demostrar su negatividad, resiste con su fuerza corporal, es importante comprender cada caso y cada familia.
En la Calidadde adaptación, la docente propone la presencia de la madre durante los primeros días y a medida que el niño se adapta, la madre no este presente.
Siempre debemos tener en cuenta los intereses de los niños y sus tiempos.
El trabajo con la familia es tarea imprescindible a la hora de institucionalizar a un niño tan pequeño.
Los apuntes nos indican que este rol docente esta revolucionado al...