psicologia

LABORATORIO
1. Que es aprendizaje, porque no es lo mismo aprendizaje que ejecución en que sentido es permanente el cambio del aprendizaje. Que significa que se modifica “la potencialidad de la conducta”

Es el cambio de conducta permanente como consecuencia de las experiencias o practicas.

Se diferencia que el aprendizaje es haber aprendido algo sin que eso implique que tenga queejecutarlo.

Porque el hombre esta en constante cambio por lo que necesita que su aprendizaje sea cambiante y no permanente.

2. Factores bilógicos del aprendizaje: enfoque celular (sinapsis), y molecular. Fundamentos fisiológicos necesarios para un buen aprendizaje cultural.

Implica aprender algo en el organismo o incorporar algo alorganismo como puede ser la conexión de células nerviosas a través de sus dendritas.

3. Otras variables intervinientes o hipotéticas, del aprendizaje descríbalas.
La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, imaginación proceso mental que nos permite crear imágenes de situaciones u objetos en la mente , memoria se encuentra enel hipocampo del cerebro es donde almacenamos todo tipo de información de forma consciente e inconsciente , la percepción imagen o reflejo en el cerebro de objetos y fenómenos de la realidad objetiva, atención selección de estímulos del ambiente para ser percibidos, formación de conceptos, juicios facultad de los seres humanos de distinguir lo bueno y lo mano lo verdadero y lo falso de acuerdo asu razonamiento.

4. Factores socio-culturales del aprendizaje descríbalos. Lenguaje, pensamiento, oportunidades y condiciones históricas.

5. Teorías del aprendizaje: ¿Qué dos grandes corrientes hay? Aquellas que enfatizan los elementos constitutivos y su asociación (corrientes Asociaonista), aquellas que enfatizan los conjuntos y su integración (corriente gestalista cognoscitiva).


6.Teorías Asociaonista, condicionamiento clásico: es el proceso por el cual la capacidad de desencadenar una respuesta se transfiere de un estimulo a otro se basa en los experimentos sobre reflejos condicionados.

Estimulo incondicionado: cualquier estimulo que evoque una respuesta regular inmedible en el organismo por un periodo suficientemente largo.

Respuesta incondicionada: Respuestadesencadenada por el estimulo incondicionado. Se trata de una respuesta absoluta de un organismo a un organismo determinado del medio.
Estimulo neutro: cualquier estimulo que no desencadena la respuesta incondicionada.

Estimulo condicionado: estimulo originalmente neutro que al asociase al estimulo incondicionado lleva a producir la respuesta.

Respuesta condicionada: aspecto o parte de larespuesta incondicionada desencadenada por el estimulo condicionado una vez asociada al estimulo incondicionado.

7. Extinción: desaparición de una respuesta condicionada anteriormente establecida.

Refuerzo: aumento de la fuerza de una respuesta condicionada por la presentación de un estimulo adecuado.

Que es el condicionamiento clásico: es el proceso por el cual la capacidad de desencadenaruna respuesta se transfiere de un estimulo a otro.que se necesita para que se de ese condicionamiento; medidas del refuerzo.




8. Dibuje y explique una curva de una experiencia de condicionamiento clásico; que es recuperación espontanea:




El condicionamiento va aumentado según el numero de refuerzos; al principio rápidamente, después cada vez mas lentamente.

Recuperaciónespontanea en el proceso de extinción, la amplitud de la respuesta condicionada va disminuyendo, como se indica en la curva pero en el proceso se dan reapariciones o aumentos parciales de la amplitud de respuesta condicionada, sin que se haya dado nuevos refuerzos.

9. Que es generalización (ejemplo); que es discriminación; si sucesivamente durante el condicionamiento solo se refuerza un estimulo...