psicologia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUAREZ

Materia: psicología general
MPC: Ana López
Ensayo del desarrollo cognitivo
Equipo:
Lizet
Tamara
Aimé
Noelia
Alejandro
Karina
María Flor Hernández Baca 112194


26 de octubre del 2011
Desarrollo Cognitivo
La vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se fundegradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.
A veces las personas crecemos onos desarrollamos de diferente manera, podemos desarrollarnos mas rápido en lo físico que en lo emocional, todo depende de la estimulación que recibe en la niñez, y de igual forma el contexto en el que se desenvuelve la persona.
El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurren en las personas de las características que parezcan estables.
Para entender mas como funciona eldesarrollo es un proceso que se desarrolla a partir de la relación entre la maduración y el aprendizaje. Entendiéndose como maduración a el cambio físico y de comportamiento genéticamente influenciado a menudo con la edad la cual le da disposición de dominar nuevas capacidades; cuando nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos ycomportamientos de dice que es aprendizaje.
Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de trasformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad.
Jean Piaget es el principalexponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Mantiene, en primer lugar, que el organismo humano, al igual que los otros entes biológicos, tiene una organización interna característica; en segundo término, que esta organización interna es responsable del modo únicode funcionamiento del organismo, el cual es “invariante”; en tercer lugar sostiene que, por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitivas.
Piaget describe la evolución del pensamiento como un proceso que se inicia con el nacimiento y progresa a través de diferentes etapas. Cada una de estas etapas se caracteriza por una especial forma de pensamiento orazonamiento, que permite distinguirla de las otras. Estas etapas, por otra parte, son secuenciales e inclusivas, es decir, siguen un orden determinado y en el paso de una etapa a la siguiente no significa que los logros alcanzados hasta ese momento se pierden, sino que se pasa a otra etapa cuando a los conocimientos y capacidades que se tienen, se agregan otros que son cualitativamente diferentes y quepasan a dominar el pensamiento.
Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo son:
1) etapa sensorio-motora (0-2 años)
Donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta está dominada por las respuestas a los estímulos. Su motivación es la llegada de un acontecimiento que es percibido como el causante de una perturbación de los sistemasexistentes. Es un estadio pre lingüístico, pues corresponde a una inteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se apoya en la acción sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales.
Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen aunque no los veamos...