psicologia
Páginas: 2 (372 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2013
Materia: formación docente escuela y proyectos educativos 1857-1940
Asesora: Virginia Velazco mateos
Grupo: a grado: 1
Alumno: Alberto villa Velázquez
¿DEBE EXIGIRSE TITULO A LOSPROFESORES DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA?
Durante el siglo diecinueve el Estado liberal mexicano, encabezado por Porfirio Díaz, estuvo impregnado de un ambiente modernizador, como parte de ese proceso deconstrucción nacional y progreso, la educación no fue la excepción, y fue parte fundamental del proyecto modernizador porfirista. Ello hizo necesario replantear la función del Estado en materia educativa;así, se buscó adecuar la educación a las nuevas necesidades y encaminarla hacia fines nacionalistas.
A las dispersas actividades educativas debía de dárseles, decía la convocatoria, cohesión yuniformidad, porque los esfuerzos aislados, nunca son bastante eficaces, y la acción común, ejercida en forma análoga y por idénticos medios, conducirá infaliblemente al éxito más lisonjero.
En unsegundo momento, respondía al ejemplo de modernización y orden que se venía gestando en el país durante el siglo diecinueve, pues se creía que la conformación de un sistema nacional de educación popularfortalecería la unidad conseguida ya en algunas áreas administrativas de la nación, muestra de dicho avance y unidad lo fueron.
Para lograr la uniformidad de la instrucción e inculcar los nuevosvalores al ciudadano mexicano, no bastó con la organización y la reforma de planes y programas comunes; se hacía necesaria la formación de los maestros, ya que eran ellos los encargados de aplicar losnuevos conocimientos y de transmitir el ideal del Estado porfiriano con su enseñanza por todo el país. En el fondo, se trataba de igualar un discurso nacional que justificara al Estado liberal.
Setrataba de formar la escuela nacional mexicana del porvenir, con una uniformidad en sus distintos ciclos, característica que acabaría con las dispersas y rivalidades nacidas de la diversidad de...
Asesora: Virginia Velazco mateos
Grupo: a grado: 1
Alumno: Alberto villa Velázquez
¿DEBE EXIGIRSE TITULO A LOSPROFESORES DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA?
Durante el siglo diecinueve el Estado liberal mexicano, encabezado por Porfirio Díaz, estuvo impregnado de un ambiente modernizador, como parte de ese proceso deconstrucción nacional y progreso, la educación no fue la excepción, y fue parte fundamental del proyecto modernizador porfirista. Ello hizo necesario replantear la función del Estado en materia educativa;así, se buscó adecuar la educación a las nuevas necesidades y encaminarla hacia fines nacionalistas.
A las dispersas actividades educativas debía de dárseles, decía la convocatoria, cohesión yuniformidad, porque los esfuerzos aislados, nunca son bastante eficaces, y la acción común, ejercida en forma análoga y por idénticos medios, conducirá infaliblemente al éxito más lisonjero.
En unsegundo momento, respondía al ejemplo de modernización y orden que se venía gestando en el país durante el siglo diecinueve, pues se creía que la conformación de un sistema nacional de educación popularfortalecería la unidad conseguida ya en algunas áreas administrativas de la nación, muestra de dicho avance y unidad lo fueron.
Para lograr la uniformidad de la instrucción e inculcar los nuevosvalores al ciudadano mexicano, no bastó con la organización y la reforma de planes y programas comunes; se hacía necesaria la formación de los maestros, ya que eran ellos los encargados de aplicar losnuevos conocimientos y de transmitir el ideal del Estado porfiriano con su enseñanza por todo el país. En el fondo, se trataba de igualar un discurso nacional que justificara al Estado liberal.
Setrataba de formar la escuela nacional mexicana del porvenir, con una uniformidad en sus distintos ciclos, característica que acabaría con las dispersas y rivalidades nacidas de la diversidad de...
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