Psicologia

INTRODUCCION

En la formación de los niños influyen de manera directa dos organizaciones que han coexistido como base estructural de la sociedad, la Escuela y la Familia, quienes comparten la misión de construir el mejor desarrollo físico, moral e intelectual de los niños. Sin embargo es importante mencionar que estas dos instituciones que interactúan y gestionan el proceso educativo conpropósitos similares, pueden generar una gran brecha en la unificación de sus criterios, debido a los cambios que han sufrido en el tiempo, con el único deseo de impartir una mejor educación.

Paradójicamente esta misma situación pone en riesgo componentes fundamentales en el desarrollo de los niños como sujetos integrales, y emerge de ella un interrogante que merece una seria reflexión.
¿De quémanera incide la relación entre las autoridades escolares y familiares en la formación de los niños cuando estas divergen en sus criterios educativos?
Es necesario que, como futuros terapeutas familiares, la realización de nuestra práctica pedagógica en la escuela no solo se realice con la firme intención de educar a los niños de manera integral a través del análisis, sino también de conocer losdiferentes fenómenos que se presentan en la escuela, la familia y la sociedad, ya que de una manera u otra inciden en los niños; por consiguiente es fundamental que tengamos un claro conocimiento sobre las consecuencias que genera nuestra labor en los niños y en nosotros mismos en nuestro rol como formadores, lo que de seguro nos permitirá ser más eficientes y adecuar nuestra enseñanza a lasnecesidades reales que se presentan en los niños.

El interés en este texto es conocer de manera general la problemática que puede causar la relación entre la autoridad escolar y familiar, cuando estas divergen en sus criterios educativos, con el propósito de mejorar nuestra práctica pedagógica en la población escolar, e identificar específicamente las posibles causas y consecuencias que genera dichaproblemática en los niños.

EDUCACION DE AYER Y HOY, UNA TRANSFORMACION EDUCACTIVA

¿Se ha transformado realmente la relación entre la escuela y la familia?
Tuve mi primera maestra a muy temprana edad, mucho antes de ingresar a la escuela, cosa que resultó ser un privilegio para mí, ya que en aquella época la educación obligatoria era a partir del tercer grado de pre-escolar (1978 –1980). Mimaestra me enseñó a colorear, moldear figuras con plastilina, hacer trazos, a leer las vocales y escribirlas, a contar del 1 al 10, entre otras cosas de suma importancia; mi primera maestra no tenía doctorado en pedagogía, ni especialidad de ninguna índole, es más, era una joven que logró hacer estudios de secretariado.

A propósito, fui concebida por mi madre una dedicada ama de casa y por mipadre un ingeniero muy inteligente y trabajador, ambos con una deliciosa mezcla de amor, autoridad y delicadeza.
Como menciona Winnicott “El hecho de convertirse con el tiempo en individuos adultos, sanos, independientes y positivos para la sociedad depende en forma absoluta de un buen comienzo que la naturaleza asegura por medio del vínculo entre el bebé y su madre, lo que se llama amor.…Diría que ciertas cualidades de la madre, que no constituyen parte esencial de ella, se agrupan gradualmente en la mente del niño y atraen hacia sí los sentimientos que éste, con el tiempo, se inclina a experimentar hacia el padre. Es mucho mejor tener un padre fuerte a quien se pueda respetar y amar, que simples cualidades maternas, normas y reglamentos, permisos y prohibiciones, cosas muertas eindiferentes”.

Mi primera maestra, que cabe mencionar era mi madre, en medio de las lecciones me recreaba relatos de vida que en su momento me parecían cuentos fascinantes, y que ahora los adopto como fragmentos históricos de suma importancia, puesto que me dan visión del camino que ha recorrido nuestra educación.
Mi madre relataba: “Cuando estudiaba, en el salón de clases las niñas estábamos...