psicologia

Instituto José C. Paz
Profesorado en Educación Inicial














Psicología del desarrollo y del aprendizaje I


Unidad 3 y 4








Profesora: Lic. Graciela CousoEstudiante: Erica Y. Delicia
Fecha de entrega: 6 de noviembre de 2013
Año: primero de nivel inicial
En el siguiente informe solicitado por la profesora Couso se hará un breve resumen sobre lasteorías de desarrollo y aprendizaje mas destacadas para luego concluir en un concepto de aprendizaje, construido personalmente. Además se lo relacionará con el futuro rol docente.

Comenzaremos con lasteorías de desarrollo de Freud:

Sigmund Freud, padre del psicoanálisis incorpora a la psicología los conceptos de yo, súper-yo y ello. Cada uno regido por un principio diferente. El yo por elprincipio de realidad, el ello por el principio del placer y el súper-yo por el principio del deber. Cada uno estos forman parte de la personalidad del sujeto.
Luego introdujo el concepto de pulsión comouna energía propia de la psiquis humana. Las clasifico en pulsión de vida y pulsión de muerte. La primera es de conservación, de poderío, de relación erótica, de amor. Mientras que a la segunda serefiere a todo lo que tenga que ver con la destrucción del yo, el odio y agresiones a uno.
Esta energía que también la denomina libido se manifiesta tempranamente. De esto genera una teoría genética dela personalidad sostenida en el desarrollo de la sexualidad temprana y decisiva.
La evolución de la libido se va dando por etapas cuya significación es decisiva para la organización de la vidaafectiva, tal es la conexión que desarrolla una teoría de desarrollo sexo-afectivo.
Luego continúa con sus investigaciones y dice que las pulsiones tienen fuentes de excitación corporales, a las cualesllama zonas erógenas. Asegura que cada una de llas tiene etapas. Las clasifica en etapa oral, sádico-anal, fólico, latencia y genital. Cada una va dando lugar a la otra y luego evolucionan...