Psicologia

El aumento de las escuelas y de sus matriculas trajo alguna deficiencia en la calidad del trabajo docente.
Ha habido un aumento de educación en CANTIDAD, pero no se puede decir lo mismo en CALIDAD.
Era inevitable la aparición de deficiencias con la falta de instalaciones escolares adecuadas, de material didáctico y de personal habilitado suficiente, tanto en la administración como en ladocencia.
Siendo así, urge tomar medidas para mejorar la calidad de la enseñanza.
Solo será posible hacer algo cuando nos dispongamos a cambiar el comportamiento didáctico, buscando comprender, amparar y orientar.
QUIEN EDUCA
Los responsables de la educación de niños y jóvenes son:
-los padres.
-los maestros.
-los directores.
Son estos los que tienen acción intencional directa sobre ellos, con elfin de educarlos.
A pesar de sus diferencias deberán actuar en conjunto, armonizando y coordinándose, a fin de tornarse más eficientes en la obra común de educar al niño.
“divorciadas” Nada conseguirán.
LOS PADRES.
Los padres se quejan de la escuela, dicen que no educa.
Es deber de los padres acompañar la vida no solo escolar, sino también familiar y social de los hijos.
¿El padre conoce laescuela en el que su hijo estudia?
¿Su interés ha sido solamente el de pagar las mensualidades o también el de conocer la calidad de enseñanza que va siendo suministrada a su hijo?
O piensa como muchos que por el hecho de haber efectuado un pago, o de haber mandado al hijo a la escuela, puso termino a su responsabilidad en la educación del mismo.

• La familia tiene compromisos ineludiblescon la educación, pues es la mas directamente interesada en la formación de sus hijos. Los objetivos propuestos por la escuela no pueden ser indiferentes a los anhelos de la familia.
• Es impresionante verificar el rechazo de la participación de la familia en la educación de sus hijos.
EL DOCENTE
Importancia del docente.
El profesor de escuela media, desempeña un papel decisivo en la formacióndel adolecente, pues este llega a dicho nivel de enseñanza en una época difícil de su vida, en plena crisis pubertaría, en creciente desenvolvimiento intelectual.
Es la época en que las convenciones de orden social, moral, e incluso religioso, caen por tierra, desorientando al adolecente.
El adolecente requiere por parte del profesor, comprensión, simpatía y justicia.
El profesor es la dinamoque arrastra, entusiasma y contagia en la senda que lleva hacia la realización de los objetivos de la educación.

Cualidades que debe tener el docente.
 Capacidad de adaptación: el profesor debe ponerse en contacto con el alumno y con su medio y, a partir de esta situación, ir llevándolo a realizarse de acuerdo con sus posibilidades y las necesidades sociales.
 Capacidad intuitiva: laintuición puede llevar al profesor a aprehender estados de animo del alumno en particular, o de la clase, sobre la base de inicios mínimos, consiguiendo, así, evitar o controlar situaciones que podrían evolucionar desagradablemente.
 Sentido del deber: responsabilidad.
 Capacidad de conducción: orientador – guía.
 Amor al prójimo: una voluntad de ayudar al prójimo
 Sinceridad.
 Espíritu dejusticia.
 Disposición: es imprescindible que el profesor este dispuesto a escuchar con interés a sus alumnos y a atenderlos cuando necesiten ayuda.
 Empatía: tener la capacidad de colocarse en la situación de otra persona y vivir esa situación. La empatía facilita la comunicación del maestro con el alumno
Funciones del docente.
 Función técnica: cuanto mas amplio es el conocimiento del áreaque integra su especialización, mayores son las posibilidades de articulación y ensamblaje con las materias afines, lo que facilita el logro de una enseñanza integrada.
 Función didáctica: utilizar métodos y técnicas que exijan la participación activa de los mismos en la adquisición de los conocimientos, habilidades, actitudes e ideales.
 Función orientadora: esta función es la que procura...