psicologia




AUTISMO

TESTS Y MANUAL

05/11/2013

------ ANA KARINA OJEDA LARA ---- WENDY VIVIANNE AYALA VALENZUELA



AUTISMO

El Autismo es un desorden neurológico que afecta la habilidad del niño en cuanto a:
Trastorno cualitativo de la relación: Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales ylos gestos para regular la interacción social.
Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel evolutivo.
Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés)
Falta de reciprocidad social o emocional.
Trastornos cualitativos de la comunicación:Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica).
En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones.
Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrático. Falta de juego de ficción espontáneo y variado, ode juego de imitación social adecuado al nivel evolutivo.
Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetidos y estereotipados. Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad o contenido.
Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
Estereotipias motoras repetitivas (porejemplo, sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.).
Preocupación persistente por partes de objetos.
Antes de los tres años de edad, deben producirse retraso o alteraciones en una de estas áreas.
a) interacción social.
b) empleo comunicativo del lenguaje.
c) Juego simbólico.
El autismo se presenta tres veces más a los niños que a las niñas.
Elespectro autista tiene una base orgánica y es un trastorno del desarrollo de origen multifactorial en el que tenemos factores genéticos, inmunológicos y ambientales.
Factores ambientales
metales pesados (plomo, mercurio, cadmio, aluminio)
vacunas (difteria – tétano – tos ferina y sarampión – rubéola – parotiditis).
incremento de la incidencia en 1970 era 1 x 2000, en 1990 aumentó a 1 x500 y aún más elevada para el año 2000
Teoría genética
Leve tendencia familiar: 2% de probabilidad de que una família con un hijo autista pueda tener otro hijo autista
Autismo puede ser la conjunción de factores múltiples en combinación con una alteración genética .
Anormalidades en las conexiones de las células del cerebro .En ciertas partes de la corteza cerebral, las células hacendemasiadas conexiones. Sin embargo, en otras secciones no realizan las suficientes. Anomalías de conexión cerebral en el lóbulo temporal, el cual se encarga del lenguaje.
Teoría bioquímica
Altos niveles de serotonina
Cuando dichos niños son sometidos a una dieta sin gluten, la sintomatología de la enfermedad autista disminuye.
Teoría contacto viral
Infecciones de rubeola durante el embarazo
Elautismo aparece como síndrome secundario, relacionado con sordera congénita, retraso mental, trastornos sensoriales y ceguera.

Se cuenta con un inventario del espectro autista este nos clasifica los niveles o grados del trastorno.
1ER. GRADO TRASTORNO AUTISTA
Falta de contacto ocular.
Reticencia al contacto corporal.
Falta de Desarrollo del Lenguaje.
Ausencia de Comunicación Verbal y NoVerbal.
Tendencia al Aislamiento y al Ensimismamiento.
Fijación a ciertos estímulos visuales (brillos, luces, reflejos, movimientos, giros, etc.)
Fijación a ciertos estímulos auditivos.
Movimientos Repetitivos y Estereotipados (por ej. Aleteo de manos).
Actividades Repetitivas y Estereotipadas (por ej. Giro o manipulación persistente de objetos).
Resistencia a los cambios en su entorno.
Baja...