psicologia

Alma lucero Ruiz Pérez
Tercer semestre sabatino
02/11/13

¿Definición de la DA?

El niño con dificultades de aprendizaje no es un niño eficiente. Dado que se trata de un problema complejo, la dificultad de una definición satisfactoria y falta de consenso reside particularmente en la identificación insuficiente, en la relativa ineficacia del diagnostico y la etiología oscura, en dondeconfluye dialéctica e interactivamente, factores biosociales múltiples.
El niño con DA posee, en el plan educacional, un conjunto de conductas significativamente desviadas en relación con la población escolar en general. Se trata de un niño normal en algunos aspectos, pero desviado en otros, que por si solos exigen procesos de aprendizaje que no se encuentran disponibles, por ahora en laparticipación de la clase regular, denominada normal.

¿Factores que inciden en la DA?

Factores biológicos: funciones genéticas, factores cerebrales, fuerzas biológicas, discernimiento interrelaciones sensoriales, órganos sensoriales, discernimiento, selección de información, estímulos internos.
Ambientes intrauterinos desfavorables, variaciones genéticas, anoxia, alteraciones orgánicas, malformacionescongénitas, irregularidad bioquímica, lesiones cerebrales, padecimientos infecciosos, hemorragias cerebrales, disfunción cerebral (motora, mental, sensorial, convulsiva) nacimiento prematuro, trastornos del desarrollo, intoxicaciones, trastornos de los sentidos, anemias, desnutrición, traumatismo y accidentes, trastornos de motricidad, de lenguaje y percepción.

Factores psicológicos:funciones de desarrollo, factores de aprendizaje, fuerzas psicológicas identificación, pensamiento, cognitividad, procesamiento, memorización, intención, autoconciencia, autoconcepto, necesidad.
Factores genéticos
Factores pre peri postnatales
Factores neurobiológicos y neurofisiológicos

Factores sociales
Carencias afectivas, habitacionales, sanitarias, nutrición deficientes, escasez deestimulación precoz, interacción sociolingüística, ambientes represivos, patrones de adaptación.
Factores ambientales

Factores sociales: funciones ecológicas, factores culturales y de ambiente, fuerzas sociales, relaciones interpersonales, movimientos, acciones, palabras, señales, expresiones, producciones, comunicaciones.









¿Buscar cual es el porcentaje de niños de DAMéxico?

Con problemas de aprendizaje, hasta 8% de niños de primaria en Edomex
René Ramón (Corresponsal)
Ixtapaluca, Méx., 8 de septiembre. Entre 6 y 8 por ciento de los niños que cursan estudios de nivel básico en el estado de México enfrentan problemas de aprendizaje por déficit de atención y dislexia, padecimientos a los que se atribuye parte de la deserción escolar y a ésta la delincuenciajuvenil, se informó durante el seminario En pro de una cultura de atención terapéutica.
Organizado por la Asociación Mexicana en Pro de la Familia, Cultura y Bienestar Social AC, en el curso participaron especialistas de los principales institutos y escuelas del país, quienes ofrecieron a profesores y directivos de estancias infantiles y primarias de esta localidad técnicas sobre la detecciónoportuna de estos males en las aulas, pues, dijeron, la autoridad educativa carece de programas o una plantilla laboral suficiente para estas labores.
Patricia Bermúdez Lozano, especialista en dislexia e investigadora de la Facultad de psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, aseguró que entre 3 y 6 por ciento de los menores en edad escolar son disléxicos.
Alicia Ortiz Heredia,presidenta de este organismo, explicó que la intención es sensibilizar al mayor número de profesores, pues no es fácil detectar niños con estas deficiencias, incluso para los neurólogos o psicólogos, pues debe ser un neuropsicólogo y pedagogo quien puede saber qué está pasando con el menor.
Hay cinco tipos de dislexia. La más común, que causa mucha confusión, es la disfonética. El niño escucha...