psicologia



1- REPRESENTACIONES SOCIALES DE IA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA A LO LARGO DE:
Antes del siglo XVI
La infancia, la adolescencia y la juventud son periodos de la vida. Es el resultado de unproceso de construcción social. Existe una mirada monolítica.
Entre los siglos XVI y XVII
La infancia, la adolescencia y la juventud son etapas diferenciadas del recorrido vital de un sujeto.
Sonproductos históricos de la modernidad.
Comienza a formarse el sentimiento moderno de la infancia.
Siglo XIX
Se desarrollan campos de estudios especializados como la Pediatría, la pedagogía,psicología infantil, las que contribuirán a configurar y consolidar la concepción moderna de infancia e intervenir cuando un niño se encuentre en situación irregular (en la familia, escuela etc.)

SigloXX
Se conforma la doctrina de la situación irregular, la que concibe al niño como objeto de intervención y tutela jurídica que debe ser protegida por el estado.

2- ¿Cómo inciden en losaprendientes las expectativas y etiquetas que los adultos realizan sobre ellos y su futuro?
La incidencia de las “etiquetas” que los adultos efectúan sobre los niños y niñas, en la mayoría de las veces esperjudicial, por cuanto se desconoce la verdadera realidad del niño, su vida familiar, barrial, social, etc. Que posteriormente inciden en el crecimiento de ese ser humano, en muchos casos existe unaherida profunda que no ha de sanar, provocada por tal situación de etiquetamiento.
Es válido el respeto por las diferencias, entender el universo conceptual de cada niño, niña en particular, lapremisa debería ser “saber-poder” para que cada uno se sienta útil e importante en su propia vida.
3)- Representaciones que nos muestra estas imágenes sobre la infancia.

En esta imagen se puedeapreciar el desarrollo de campos de saber como por ejemplo pedagogía, psicología infantil y pediatría.


Con respecto a esta imagen podemos observar que hay una mirada monolítica de la infancia y la...