Psicologia

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ETAPAS DEL DESARROLLO PRE-ESCOLAR Y ESCOLAR por Vladimir Rodríguez



ASPECTOS GENERALES DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

En esta unidad estudiaremos la llamada psicología del desarrollo, especialidad de la psicología que, como vimos previamente, estudia los cambios que experimenta la persona en diversos ámbitos de su experiencia, desde el nacimiento hasta la muerte. En el estudio delser humano se reconocen tres grandes etapas que son: la niñez, la adolescencia y la edad adulta, cada una de las cuales tiene sus sub-etapas. De modo que para contar con una referencia inicial y general, acordemos que:

• La niñez dura aproximadamente desde el nacimiento hasta el inicio de la pubertad.
• La adolescencia dura aproximadamente desde la pu- bertad hasta finalizado el crecimientofísico.
• La edad adulta dura aproximadamente desde el comien- zo de la independencia personal hasta la muerte.
Psicología


Esta área de especialización de la psicología no se limita solo a estudiar el desarrollo físico del ser humano, sino que abarca también el aspecto mental, moral, social y espiritual. Aunque la mayor parte de las investigaciones se han hecho en personas de nivelsocioeconómico medio (NSE medio) de los países desarro- llados, en la actualidad se comprueba la semejanza humana en todo el mundo y al mismo tiempo se toman muy en cuenta las diferencias culturales.

¿Cómo se estudia el desarrollo del ser humano?
Existen varias formas de entender el desarrollo. La pri- mera es en relación con la edad cronológica. Aunque es la variable que la mayoría de laspersonas típicamente conside- ra para referirse a los distintos grados de desarrollo del indi- viduo, no se la evalúa como el factor más significativo en el proceso de desarrollo. Una segunda manera de entender el desarrollo es por etapas, es decir, se considera que lo que hace la diferencia en una misma persona a través del paso del tiempo está determinado por los logros o tareas del desarro- llo quelas personas alcanzan, lo cual permite que existan diferencias cualitativas entre una etapa o fase y la siguiente (ejemplo: una etapa correspondería a cuando un niño no ca- mina y que es cualitativamente distinto a cuando sí logra esta
«tarea» del desarrollo, que le permite acercarse por iniciati- va propia a aspectos del mundo que revistan interés para él). Varias escuelas de pensamiento hansurgido sobre la base de estas consideraciones teóricas del desarrollo. Las más influ- yentes han sido las de Freud, Erikson y Piaget.
Una tercera aproximación al tema de qué criterio utilizar para referirnos al desarrollo del ser humano, considera el desarrollo en forma dialéctica. Este acercamiento ubica el desarrollo de la persona en su contexto social e histórico;
Etapas del desarrollopre-escolar y escolar


pone su énfasis no en el balance o equilibrio sino en la contra- dicción y las crisis, que desde esta perspectiva son los elemen- tos que impulsan y catalizan el desarrollo. Esta última manera de entender el desarrollo parece relacionarse en forma más adecuada a la situación de América Latina, que atraviesa por profundos y rápidos cambios sociales que están afectando pro-fundamente el desarrollo del individuo y de la familia.

¿Qué factores influyen en la formación de la personalidad?
Se reconoce que los factores que intervienen en la forma- ción de la personalidad corresponden básicamente a la he- rencia y el medio ambiente. La herencia da las pautas para la maduración, y el medio ambiente provee la experiencia e ins- tancias de aprendizaje (en el sentido másamplio). El proceso de maduración ocurre independientemente del ejercicio o la práctica, mientras que el aprendizaje es posible y se perfec- ciona basándose en ella. Sin embargo, todavía se discute cuál de los dos factores es el más importante o determinante. Un tercer factor que en el curso de los últimos años también ha sido considerado el incitador de diferencias interpersonales, es la época o...