Psicologia

RETRASO MENTAL
Criterios para el diagnóstico del Retraso Mental

A.- Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un C.I. aproximadamente de 70 o inferior en un test de C.I. administrado individualmente (en el caso de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativamente inferior al promedio).

B.- Déficit o alteraciones concurrentes de la actividadadaptativa actual (esto es, la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y por su grupo cultural), en por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.

C- Elinicio es anterior a los 18 años.

Criterios de la American Association for Mental Retardation (A.A.M.R).
| La novena edición del Manual de Clasificación y Diagnóstico de la Asociación Americana para el Retraso Mental (A.A.M.R., 1992) plantea una nueva definición de Retraso Mental basada en un enfoque multidimensional que permita describir los cambios que se producen a lo largo del tiempo yevaluar las respuestas del individuo a las demandas presentes, a los cambios de entorno y a las intervenciones educativas y terapéuticas. Este nuevo enfoque pretende ampliar la conceptualización del Retraso Mental, evitar depender del C.I. para asignar un nivel de discapacidad y relacionar las necesidades del individuo con niveles de apoyo apropiados. Todo ello se evalúa a través de cuatrodimensiones: |
Dimensión I: Funcionamiento intelectual y habilidades adaptativas.
Dimensión II: Consideraciones psicológicas / emocionales.
Dimensión III: Consideraciones físicas / de salud / etiológjcas.
Dimensión IV: Consideraciones ambientales.

De este modo, un diagnóstico integrado de Retraso Mental incluye:

• La existencia de Retraso Mental (frente a otras condiciones discapacitantes).
•Considerar las fuerzas y debilidades psicológicas y emocionales.
• Considerar los elementos del entorno actual de un individuo que faciliten o restrinjan su nivel de funcionamiento.
• Un perfil de apoyos requeridos basado en los aspectos anteriores.

A partir de estas cuatro dimensiones, se propone un procedimiento en tres pasos para diagnosticar, clasificar y determinar las necesidades deapoyo de una persona con Retraso Mental.

Primer paso: Diagnóstico de Retraso Mental

1- Nivel de funcionamiento intelectual.

Se considerará cumplido este criterio si la evaluación del individuo mediante tests de inteligencia estandarizados apropiados para su origen cultural, lingüístico y social, indica un C.I. de 70-75 o menor. Se consideran como instrumentos adecuados para la medida delfuncionamiento intelectual la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet (4a edición), la Escala Weschler de Inteligencia Revisada para adultos (WAIS-R), para niños (WISC-R), y para niveles preescolar y primario (WPPSI-R), así como la Batería de Evaluación de Kaufinan para niños.

2- Nivel de habilidades de adaptación.

Este segundo criterio diagnóstico implica que el funcionamiento intelectualinferior al promedio se acompaña de limitaciones asociadas en dos o más áreas de funcionamiento adaptativo. El análisis y determinación de las limitaciones en las habilidades adaptativas debe realizarse dentro de los ambientes comunitarios típicos del grupo de edad del individuo y siempre teniendo en cuenta las necesidades individualizadas de apoyo. Para su evaluación, precisa el empleo deinstrumentos estandarizados que permitan dibujar el perfil de fuerzas y debilidades en cada una de las diez áreas de habilidades de adaptación siguientes:

COMUNICACIÓN: Incluye la habilidad para comprender y expresar la información a través de comportamientos simbólicos (palabras verbales y escritas/ortografía, símbolos gráficos) o no simbólicos (expresión facial, movimientos corporales, tacto, y...